Новият ръководител на анализаторите на Luby Rehúš: Имам проблеми с приемането на това, което децата ми учат в училище, е важно
Не успяваме да намалим разликата между бедните и богатите деца, казва новият ръководител на Института за образователна политика Михал Рехуш. Не вижда някой да настоява за нещо голямо.
През януари министърът на образованието Мартина Лубьова (номинирана за SNS) неочаквано премахна Института за образователна политика, тогавашният й шеф Матей Шишкович се оказа без работа. Министърът се свърза с Института с Департамента за учене през целия живот. След осем месеца институтът отново започна да работи самостоятелно и с нов директор - Михал Рехуш.
В интервюто, което прочетохте:
- как възприема премахването на Института за образователна политика,
- дали образованието ще бъде по-добро след тези четири години,
- дали можем да приложим най-голямата реформа от 20 години, както обеща Петър Плавчан,
- защо промените в образованието продължават толкова дълго,
- как трябва да се увеличат заплатите на учителите и защо образованието им не се променя,
- защо нямаме детски градини за всички деца, които биха искали.
Имате две деца, които ходят на училище. Вие сте доволни от това как изглежда тяхното образование?
Много зависи от конкретните учители и всъщност от това дали е първи или втори клас. Мисля, че в първи клас имахме доста добри учители и учебната програма също съдържаше ненужни и безсмислени неща в по-малка степен. Синът вече отива във втори клас, там е по-зле. Качеството на учителите е много нестабилно и нивото на глупости също е по-високо.
Какви проблеми виждате там? Какво бихте променили?
Ядосан съм на некачествените учебници и съдържанието на образованието по няколко предмета. Аз самият имам проблем да приема, че това е важна информация, поради което ми е трудно да убедя децата си, че трябва да я научат. Също така не харесвам подхода на някои учители, който все още се основава на класическия трансфер на знания и малко на критичното мислене и независимото изграждане на знания от учениците - но със сигурност нямам предвид проекти, които обикновено се оказват на плещите на родители. Аз също имам проблем с оценяването, опитвам се да внуша на децата, за да не приемат оценките твърде сериозно.
Където ходят на училище?
Ходят в редовно начално училище в Братислава, но ние не избрахме най-близкото. Разбрахме за качеството на няколко училища в района, а също и въз основа на препоръките на нашите приятели, решихме за това.
Завършили сте педагогически факултет, история. Защо не преподаваш?
Не ходих на училище, защото исках да бъда учител. Както вероятно голяма част от студентите на педагогически факултети. Те отиват там, за да учат област, която ги интересува, или да получат университетска диплома.
Това беше опция за вас?
Исках да уча предимно история, затова отидох в това училище. Ситуацията обаче се промени така, че повече ме хвана педагогиката. Особено, защото имаше доцент Юрай Вантух, който по-късно стана съавтор на документа за реформа „Учене на Словакия“. Лекциите му бяха много оживени, бяха обсъдени и там казах,