quark
По повод 17-та седмица на науката и технологиите, както и 25-годишнината на списание Quark, нашето списание получи интервю от Бранислав Грьолинг, министър на образованието, науката, изследванията и спорта на Словашката република.

Какво означава за вас науката?

Дори едно дете, въпреки че не знае какво означава наука, все още изследва нещо. По принцип сме учени от малки, защото изсмукваме информация. Ето началото на връзката с велика, истинска наука. И какво означава науката за мен? Начинът, по който се провежда този разговор, е следствие от науката - контактите по електронната поща, записването на разговора, правенето на снимки ... В широк смисъл следователно науката означава изследване на нещата и реализиране на знания, които заедно в крайна сметка движат човечеството напред. Като учен бих казал, че науката е това, което изпитваме всеки ден.

Какво е отношението ви към науката? Коя наука ти е любима и кой любим учен?

Без никакви скрити мотиви или дипломиране на държавния ми секретар Чудовит Паулис, любимият ми словашки учен е той. Учи физика и обща медицина. В допълнение към няколко местни и чуждестранни награди, той е и един от най-младите учени, получил престижната безвъзмездна помощ от Мария Кюри-IEF от Европейската комисия. Това е доказателство, че дори младите словашки учени постигат високо качество и могат да бъдат успешни. Благодарение на тях живеем по-комфортно.

Mgr. Бранислав Грьонинг през 1992 г. завършва Средното индустриално училище за обувки в Партизанске, през 2009 г. завършва правото си в Паневропейския университет в Братислава. Като предприемач той започва да се посвещава на средното професионално образование, за да повиши мотивацията на учениците и тяхната готовност за нуждите на пазара на труда. Той основава гражданското сдружение „Подкрепа за занаяти“, което започва да изпълнява образователния проект през 2006 г., както и други проекти за развитие на средното образование. През 2016 г. той стана член на Националния съвет на Словашката република. Освен всичко друго, той беше член на Комитета на Националния съвет на Словашката република за образование, наука, младеж и спорт. От 2017 г. той работи като съветник на президента на самоуправляващия се регион в Братислава в областта на образованието, където въведе няколко промени, насочени към модернизиране на образованието и мотивиране на възнагражденията на учителите в средните училища. Той е назначен за министър на образованието, науката, изследванията и спорта на Словашката република на 21 март 2020 г.

Имате и своя любим световен учен?

Определено е Стивън Хокинг. След като чува мислите му за първи път, човек си мисли: Къде е летял този човек? Но на следващия ден започваш да мислиш за това по-реалистично и мислите му започват да те движат напред.

Вие посочихте, че връзката с науката започва в детството, може да се задълбочи в училищата. Качественото образование трябва да подкрепя критичното мислене, да повишава доверието в учените и техните резултати, като по този начин намалява вероятността хората да вярват в дезинформация и теории на конспирацията.

Подготвяме промени в държавните образователни програми. В тях ще подчертаем необходимостта от обучение на учениците за способността да мислят самостоятелно и да действат въз основа на знания и данни. В същото време ще подготвим обучителни програми за учители, в които ще им помогнем да придобият умения за справяне с тези нови задачи. Не искаме да го правим накратко - не искаме учителите да предписват на учениците на кого трябва да се доверят и на кого не. Не е достатъчно да им предпише набор от знания, които да бъдат некритично приети от техните учители. Студентите трябва да могат сами да определят коя информация и източници на информация са надеждни и кои не. Учителите не трябва да им предават сумата от резултатите от научното познание, а трябва да ги научат да различават научното мислене от ненаучното мислене. Вече имаме добри примери как това може да се направи и ще работим за разпространението на тези примери за добри практики.

Как Министерството на образованието иска да помогне на образователните институции в тази посока?

Искаме да въведем в процеса на преподаване такива форми и методи на преподаване, които ще насърчат учениците да откриват, любопитство, експериментиране, решаване на хипотези чрез практически опит в уроците по природни науки. В Словакия имаме голям брой учители, които по подходящ начин комбинират експеримент с интерпретация, изследователски дейности с извеждане на заключения и по този начин мотивират учениците да не приемат знанията на първо място, без да проверяват източниците. В същото време знаем, че оборудването на професионални учебни помагала, достойни за 21 век, също допринася за подобряване на преподаването. Училищата трябва да се модернизират във всички посоки, а това касае модернизирането и подобряването на училищната среда като такава.

Какви ще бъдат реформите в науката, научните изследвания и образованието?

В областта на науката и научните изследвания министерството разработи програмно изявление на правителството в по-подробен план за реформа, който беше представен от държавния секретар Ľ. Паулис през септември. Един от основните компоненти на реформата е например реформата на оценката на проекти, за да бъде тя по-обективна и прозрачна. Искаме да представим многостранно оценяване на проекти, да се обърнем към чуждестранни оценители или да използваме панелната система за оценка. Изследователите също ще бъдат доволни от планирания нов инструмент за финансиране. Ще започнем автоматично финансиране според резултатите, финансиране на устойчивостта на научноизследователската инфраструктура и съфинансиране на европейски проекти.

Бастионът на словашката наука е Словашката академия на науките. Тук се планират някои промени?

Да, тя трябва да се трансформира в публична изследователска институция, която ще може да се разпорежда с интелектуалната си собственост, като по този начин ще подобри способността им да влизат в партньорства с университети и частни компании. И нека разгледаме самата оценка на творческата дейност. Поставяме условията за редовни оценки на качеството в съответствие с международните стандарти.

Отдавна има различни противоречия относно качеството на нашия образователен процес. Мнозина признават, че определено има място за подобрение. Но качеството наистина е толкова ниско?

Зависи с кого сравняваме и каква е мярката за качество. Като се има предвид обемът на средствата, инвестирани в образование, не сме толкова лоши в международното сравнение. Има държави, които постигат сравними резултати с много по-голям бюджет. По отношение на постигнатите резултати обаче е наистина по-лошо - например при PISA измерванията имаме все по-малко ученици с най-добри резултати и все повече ученици с много лоши резултати. Следователно търсенето на по-висока ефективност на образователния процес със сигурност е подходящо. Споменатите промени в училищната програма и свързаната с това подкрепа за професионалния растеж на учителите са насочени към подобряване на образователните резултати на нашите ученици. Но въпреки критичните коментари за качеството на образователните резултати, трябва да се каже, че в допълнение към група ученици, които постигат много лоши резултати, в Словакия имаме редица много успешни ученици, които под ръководството на своите учители постигат отлични резултати резултати не само в обучението, но и в различни международни състезания.

Заминаването на завършилите в чужбина и тяхната често успешна работа предполагат, че много завършили също са отлично подготвени в Словакия ...

Това показва разнообразието на нашата система и факта, че не е добре да се обобщава. Със сигурност има място за подобрение - материално и техническо оборудване на училищата, услуги за подкрепа на ученици и студенти, за да се намали зависимостта на успеха им в училище от социалното положение на родителите им. Също така имаме работни места в университети, които активно участват в международни изследвания и техните възпитаници ще бъдат назначени на най-добрите академични работни места в света, но имаме и работни места, където е възможно да се добавят. За нас е важно университетите да станат привлекателна среда не само за нашите граждани, но и в чужбина и впоследствие завършилите нашите университети да намерят привлекателна работа в Словакия в нови, иновативни и творчески професии.

В момента се смята, че социалните науки се подценяват в обществото. Дори в тези области обаче нашите учени постигат отлични резултати, сравними в чужбина. Как да увеличим кредита на тези дисциплини?

Словакия има дълга традиция да развива хуманитарни и социални науки. Да, качеството на резултатите и резултатите на учените от тези дисциплини всъщност постига сравними резултати в чужбина. Въпреки това дори тези области могат да претърпят значителна качествена промяна, дори по-лесна, отколкото в случая на техническите науки, тъй като те са по-евтини за космическата и техническата инфраструктура, както и за оперативните разходи. В същото време тези области могат да осигурят резултати, които са пряко приложими на практика. Например икономически анализи и модели, наблюдение на различни тенденции в обществото и социални проблеми и предложения за техните решения.

Министър на образованието при откриването на учебната година във Факултета по електротехника и информатика, STU в Братислава

Има призиви към младите хора да учат технически науки. Именно завършилите тези научни дисциплини обаче отиват в чужбина заедно с млади лекари. Мислите ли, че зад тези заминавания стои само финансовата страна?

Лекарите и здравните специалисти като цяло са специфична категория, скъпа за обучение и недостиг в няколко държави. Така че, ако не намерят подходящи условия за работа у дома, при определени условия може да предпочетат да работят в чужбина. Ето защо е важно да подобрим условията и привлекателността на заетостта в Словакия. Но това важи и за други дисциплини. Ако дипломираният технически специалист има интересна, добре платена работа в Словакия, причините за работа в чужбина са малки, което в крайна сметка ще ни даде всички.

Има и точка в предварителната програма за реформи, в която се предлага да се разработи стратегия за популяризиране на науката и технологиите в Словакия за 2021 - 2027 г. 2021 г. обаче бързо наближава. Какво да си представим при систематичен подход и кои според вас са важни популяризационни събития, които министерството би искало да подкрепи?

Стратегията за популяризиране на науката и технологиите в Словакия за годините 2021 - 2027 систематично разглежда как да се подобри популяризирането на науката и нейното възприемане от обществото, включително подходящи инструменти като предоставянето на така наречените мини-грантове за популяризиране. Това е опростено, но прозрачно и задълбочено оценено предоставяне на финансови вноски за осъществяване на популяризационни дейности в цяла Словакия. Подобна схема досега липсваше в Словакия и може да бъде значителен тласък за развитието на популяризационни дейности. Нашата цел е да продължим да подкрепяме и да правим повече популяризационни събития. Много добър пример е Седмицата на науката и технологиите и съпътстващите я събития.

Сега през ноември ще има 17-та година от Седмицата на науката и технологиите в Словакия, тази година тя ще се проведе онлайн поради настоящата епидемиологична ситуация. Целта на тази седмица е да подобри възприемането на науката и технологиите в съзнанието на цялото общество, да събуди интереса на младите хора към изучаването на научно-технически дисциплини, да информира обществеността за научно-техническите знания и необходимостта от тяхната подкрепа. Какво е вашето мнение за този начин на популяризиране на науката?

Седмицата на науката и технологиите, както и други събития от този вид, са един от ключовите начини за приближаване на науката до хората. Срещата с учен, разглеждането на лаборатории, докосването до изложба или слушането на интересна лекция е изключително преживяване за много хора. По този начин науката се доближава до хората, става по-реална за тях. Разбира се, проверката на данните и информацията също е много важна. В днешните времена на Интернет и социални мрежи ние разполагаме с информация веднага, но за съжаление не всички са надеждни. Ето защо е важно да се опознаете, като четете доказани научни или популяризационни статии, гледате образователни филми и други подобни. Прякият контакт обаче е по-личен и може би затова е по-поразителен. Тази година обаче е такава, каквато е, и това събитие също е засегнато. Вярвам, че всички ентусиасти ще могат да компенсират изцяло тазгодишното прекъсване с една година. И може би дори с познати, които досега не са ходили на подобни събития.

Тази година списание Quark празнува 25 години от създаването си. Какво бихте му отказали през следващите години на съществуване?

Определено бих пожелал на читателите на Quark като мен ...

Това означава…?

Когато стигнете до него, оставате верни на него.

Благодаря на редакторите на Quark за интервюто
Снимка от MŠVVaŠ SR