Ако сте детегледачка, ние ви предлагаме преглед на развитието на детето според отделните периоди на развитие. Постепенно ще научите какво трябва да може да прави детето във всеки един момент от гледна точка на физическо, психическо, социално и морално развитие.
Когато говорим за развитие, имаме предвид прогресивния и необратим процес на промяна във всички четири области, споменати по-горе, от зачеването до човешката смърт.
Ще научите повече за развитието и първите 4 етапа на развитие от 1-ва част на нашата блог поредица „Психология на развитието накратко“. Ще научите за 5-ия етап на развитие във втората част на цикъла. Този етап е свързан и със зрелостта в училище, за която можете да научите повече в отделен блог. 6-ият етап на развитие е описан в 3-та част от нашия цикъл.
Част 4: По-стара училищна възраст
КАКВО УПРАВЛЯВА ДЕТЕТО В ИНДИВИДУАЛНИТЕ ЕТАПИ НА РАЗВИТИЕ ПО ФИЗИЧЕСКИ, ПСИХИЧНИ, СОЦИАЛНИ И МОРАЛНИ?
Седмият етап от човешкото развитие е по-възрастната училищна възраст (предпубертет и пубертет). Продължава от 10-та до 15-та година от живота на детето.
В тази фаза на развитие детето навлиза в периода на юношеството (предпубертет: 11-13 години, пубертет: 13-15 години). Съвсем характерно е, че на този етап момичетата в развитие изпреварват момчетата. Този период се характеризира основно с настъпване на полово съзряване и настъпване на репродуктивна способност (т.е. способността да се раждат деца). Появяват се първите вторични сексуални характеристики, като напр косата в гениталиите и под мишниците, акнето е типично и то не само по лицето. При момичетата гърдите започват да растат по-значително, настъпва първата менструация. При момчетата има и увеличаване на окосмяването по лицето, увеличаване на пениса и тестисите, но често и увеличаване на млечната жлеза, има и първата половина (неволна храчка), промяна в цвета на гласа ( мутация). Възможно е да се наблюдава повишен интерес на детето към външния му вид, но също така и по-чести докосвания на собственото му тяло и дори мастурбация (автосексуалност), за което често се срамува. Във фазата на растеж е възможно да се запише значителен скок и видимо да се промени структурата на тялото - растеж на костите, съхранение на мазнини - и следователно движенията стават тромави. Има временно нарушаване на координацията на възприятието и двигателните умения.
Приемането на собствения външен вид, свързан с юношеството, също се отразява в психиката на детето. Усещането, възприятието, а също и паметта са почти подобни на тази възраст, както при възрастни, но вниманието по-често се колебае и има нарушение на концентрацията (най-често поради хормонални колебания, но и емоционална лабилност). Въпреки факта, че детето вече е способно на свои логически операции (сортиране, сравняване, свързване, извеждане на заключения), то все още е фокусирано върху конкретни ситуации. Той не е доволен от едно решение на ситуацията, но търси други възможности и се опитва да ги провери. Той мисли не само за това какъв е светът, но и за това какъв може да бъде.
Моралът става автономен през пубертета - детето вече не се опитва да се подчини на авторитета на възрастните и на тази възраст то прилага най-вече собствените си принципи и мнения за оценка и може да приеме висши морални принципи (например чест). То интернализира външните нравствени норми на обществото по собствено убеждение. В края на пубертета поведението му е социално отговорно със собствения си мироглед и йерархия на собствените си ценности. През 15-та година (у нас) той получава и гражданско признание за своята зрялост под формата на лична карта. Това му дава усещане за свобода и независимост, за зряла възраст. Тук е необходима внимателна координация от страна на възрастните. Подкрепата в семейството, при хората, които са ролеви модели за детето и отношенията в непосредствена близост играят голямо значение за управлението на следващия период на развитие и за навлизането в света на възрастните.
На въпроса отговори: Mgr. Mgr. Анна Лукачова Хаврилова, дипломирана медицинска сестра