мозъкът

Не обсебва ли, подчинява се, не е ли фокусирано, забравително, твърде активно и експлозивно? Това също могат да бъдат симптоми на хиперактивно дете.

„Когато Мишко беше на две години и половина, той се присъедини към детската ясла и накрая се върнах на работа след пет години детска градина. Учителят ни информира веднага след първите дни, че Мишко е жив. Той все още беше в движение и веднага се хвърли във всичко. Но тъй като го сравнихме само с по-голямата му дъщеря, той беше по-жив, но е момче ", казва майката на Мишек Мая, тъй като съмненията започнаха да я хващат.

Проблемни

Мишко се вписа идеално в хиперактивната мозайка. „Веднъж учителка ни каза с усмивка, че все още тича около масата и когато тя го попита защо тича толкова много, той отговори:„ Трябва! Тялото ми се нуждае по този начин. Това продължи и в детската градина, а в предучилищния клас учителката даде да се разбере, че смята, че има ADHD. Събуди ни, за да разрешим ситуацията преди започване на училище ", казва майката на момчето, която се опита да разбере всичко за ADHD. Много четеше, попита тя.

„Най-лошото беше да се намери експерт с човешки подход, който с удоволствие да разговаря с вас за вашето дете, да ви изслуша и да ви посъветва какво да правите, за да не бъдат включени в училищната система веднага щом възникне проблемът дете ", казва Мая за първоначалните проблеми. Те винаги решавали ситуацията само в частни центрове и имали най-големия проблем със закъснелите специалисти. Всеки родител може да се съмнява в клиничен психолог, най-често в Центъра за образователно психологическо консултиране и превенция по местоживеене. „Понякога се предлагат по-сериозни случаи от училище за преглед от детски психиатър, но родителят може да се свърже и с него директно“, уточнява психиатърът.

БИО обратна връзка

За родителите на Мишек началото беше особено трудно. „Нямахме абсолютно никаква идея към кого да се обърнем. Безсилието убиваше. “След много преживявания те се натъкнаха на психолог в Трнава, който след преглед от ЕЕГ биологична обратна връзка препоръча Мишка да не бъде оставена в детската градина за още една година.

„Започнахме да търсим възможността за нулев клас, но в Братислава не е лесно“, поклатиха глава родителите, докато не намериха частно основно училище с нулев клас. В допълнение, той и синът му са завършили четиридесет терапевтични сесии „био-обратна връзка“. „Вниманието и концентрацията му значително се подобриха. Мишко е по-спокоен, не трябва да му повтаряме въпроса десет пъти, не е нужно да тича три минути след минута мирна работа, за да се отпусне. Тя е много по-малко скърбяща и вече не е имала изблик на гняв, дори не си спомням ", очаква го майката на екшън героя и Бибиана Нанова, водещ експерт в терапията с биологична обратна връзка с ЕЕГ, се съгласява: " Детето започва да превъзхожда. Той може да използва по-добре своя интелигентен потенциал, който не се вижда поради разстройство с дефицит на вниманието. "

Не се използва

През септември Мишко влезе в първата година и единствената терапия, която майка му прилага с него днес, е упражнение за потискане на рефлекса на Мур, специфична реакция на страха. „Практикуваме около 10-15 минути всеки ден. Мишко не приема никакви лекарства и ние сме коригирали диетата му, така че да сведем до минимум предлагането на глутен и млечни протеини ", заключава Майка, която засега само се надява, че Мишко е избрал подходящ и уважаван училищен персонал.

„В училищна възраст, когато се очаква детето да бъде адаптивно и да работи системно, симптомите стават още по-„ забележими “. Децата често участват в конфликти или битки със съученици и емоционалната раздразнителност се увеличава. Вкъщи родителите имат проблем, че децата им не искат да стават от леглото сутрин, те „се търкалят“ от къщата за дълго време, не искат да си лягат вечер. Те често губят неща и забравят за училищните пособия “, назовава проблемите психиатърът. Ако обаче учителят намери път към тези деца, общуването и работата с него ще бъде много по-лесна.

„Чудесно е, когато дете с ADHD е„ използвано “от учител за различни допълнителни дейности. Ако стане след час, може да му позволи да полива цветята или да избърше дъската. Ако първо приключи с всичко, нека му даде други задачи. Децата с ADHD се нуждаят от много внимание и е страхотно, когато учителят може да го осигури. Например тя може да ги включи по творчески начин в процеса на обяснение ", съветва психиатър, който съветва родителите да поставят детето в по-малка група или дори да помолят за помощ от личен асистент.