- Втора ръка
- Групи и форуми
- Стената
- Консултативно
- Състезания
- Тестваме
Здравейте майки, чудя се дали учителите на вашите деца в първи клас или в детската градина използват някаква мотивация за по-добро поведение или полза? Ако да, кой? Използвате ли някаква система за мотивация у дома? напр. имате дъска и събирате точки, за награда детето получава нещо и така нататък. Благодарим Ви за обратната връзка. 😉
Мотивирам децата да говорят с тях, да говорят много. за да разбера смисъла на това, което правят. Много ги хваля за добрата им работа, когато нещо се провали, сякаш искаме, затова ще говоря с тях, че защо не са успели, както виждат, дали не са могли да се концентрират за дейността по това време, ела. и след това заедно с диетата правим някои изводи и препоръки за бъдещето. Със сигурност не ги наказвам за по-лош резултат, скоро ще насърча. Яд ме е обаче, когато лош резултат предизвиква невнимание, напр. често забравяйте за домашните.
В нашата детска градина учителите мотивират децата, като им съставят цветя. На първия ден на всяко дете му беше даден център на цвете с неговото име и те събират чипове, цветът на листа се разделя според дейността - изядох всичко, слушам първата дума, работя добре и внимателно . и всеки ден синаторът ми съобщава дали и от какъв цвят е заслужил лист днес. -)
@ zaneta123 Много харесвам тази "система за награди". използвахме класическите червени и черни точки у дома миналата година🙂 и след това получихме награди според броя точки. напр. любими сладки по ваш избор😉. или малка играчка. нарисувахме ги на маси с мотива на здравей коте - дъщеря и коли - синове, които бяха закрепени с магнити на хладилника. 🙂
Моята мотивационна система може да бъде много осъдителна, но тя проработи - децата вече са възрастни, аз уча във VS - тя ги научи на отговорен подход към училище, работа и най-важното - да управляват парите си. Самите те го оценяват положително и до днес.
От първия клас на началното училище въведохме система за финансово възнаграждение - плащах за единиците (в първи клас), нищо за двойките, за тройките и по-лошото трябваше да ми платят. Те никога не са имали допълнителни джобове. Тъй като те обичаха да имат „всъщност“ пари - въпреки че в първи клас това бяха почти символични суми - те се опитаха да научат възможно най-доброто. По-късно цялото домакинство беше почистено - те сами го поискаха, имах чистачка, поеха цялата й работа и аз им платих. Никога не съм имал проблем с тях в училище или у дома. Така работи до завършването. В колежа също си намериха работа в училище и аз все още чистя вкъщи.