възраст

Най-възрастната ни вече отпразнува деветия си рожден ден и бавно забелязваме някои промени в поведението й. От една страна, все още нашето бебе трябва да ни доказва безграничната ни любов, от друга страна все по-често (а понякога и с голям гняв) той показва своите фундаментални мнения и нагласи, които са значително различни от нашите . Тази привидно биполярност е напълно естествена подготовка за пубертета и юношеството и както винаги е добре да бъдете подготвени и да се опитате да разберете откъде идва това поведение. Тук се запознах малко с възгледа на Монтесори за отглеждане на деца в периода преди юношеството, т.е. на възраст от 9 до 12 години.

Характеристика на периода от 9 до 12 години

1. Откриване на собствената автономия. Желанието за независимост, толкова много подобно на период от 3 до 6 години, но този път се фокусира не върху физическата страна, а психически. (Така че не в смисъла на „Искам да мога да се обличам и да приготвя храна.“ Но по-скоро „Искам да мога да решавам сам.“)

2. Гняв в подготовка за раздяла. Детето вече се подготвя подсъзнателно да стане незабавно независимо от родителите си. За да бъдат достатъчно силни, за да го докажат (въпреки факта, че ги обичат преди всичко), природата го е подредила по такъв начин, че е започнала да чувства периодични изблици на гняв срещу тях. Понякога дъщеря ни буквално избухва върху нас, как не я разбираме и как правим нещо напълно погрешно. Без да знам, че това е напълно естествена фаза, всъщност вероятно често би ме докарало до сълзи и съжаление 😉

3. Вече не "ние" като мен и родителите ми, а "ние" като мен и моите приятели. Детето има силна нужда да бъде член на игра, да се побере. Затова е идеално, ако е част от спортен екип, музикален хор или скаутски екип.

4. Желанието да се разбере светът, културата, в която той живее. Милион въпроси за функционирането на нещата, взаимоотношенията, природата, на които той търси отговори. Най-добрият начин да му помогнете е да не му давате отговори, а да го научите да ги търси. В крайна сметка това важи за всяка възраст.

5. Логическо мислене, разбиране на причината и следствието. Детето е „учен за памперси“ през този период. Отново нашата работа е да го подкрепяме в неговите изследвания, да изследваме с него.

6. Необходимостта да се обсъжда и договаря всичко. Всяко едно правило става обект на продължителна дискусия. И това е чудесно, детето ще се радва на критично мислене, способността да спори и да популяризира своите възгледи.

Чувствителни периоди в предпубертетен период

Отглеждане на дете в предучилищна възраст

Как да помогнем на детето през този период? Какво да променим в нашата операция до момента?

Преди всичко е важно да осъзнаем важността на разбирането на причините за поведението на децата. Както преди във всеки период на развитие, детето прави това, което прави, по някаква причина. И не е наша работа да се опитваме да променим детето в неговия образ, а да му помогнем да намери своя път.

Ето няколко съвета, за да помогнете на дете на възраст от 9 до 12 да отговори на своите нужди:

-> Ще му помогнем да стане по-автономен, например като ходи на училище сам, ако вече не го прави и ако, разбира се, е възможно. И че от време на време ще може да остане сам вкъщи, ако досега не е имал възможност. Това означава да търсим заедно идеалния път до училище (не по същество най-краткия, а най-безопасният). Това означава също така постепенно да се уверите, че можете да се държите безопасно у дома и да решавате потенциални проблеми, например в случай на пожар, неочакван звънец на вратата и т.н. След време детето трябва да може да организира свободното си време самостоятелно.

-> Финансовата независимост е част от независимостта на тази възраст. На детето трябва да бъде позволено да управлява собствения си бюджет по отношение на джобни пари и телефонни кредити. Но можем да му дадем например и месечен или тримесечен бюджет за облекло. Това е добър начин да заобиколите преувеличените изисквания към маркови неща и да помогнете на детето си да осъзнае стойността на парите.

-> Както при малките деца, ние възрастните трябва да даваме пример. Детето все още отразява това, което вижда с родителите си. Ако се облечем изключително в скъпи маркови дрехи по последна мода, за детето ще бъде трудно да говори за умереност в пазаруването. Ако прекарваме време заедно, гледайки мобилния телефон, детето ще го прекара по същия начин. На тази възраст вече не изглеждаме като пример за подражание на децата, но е точно обратното.

-> През този период детето често поставя под съмнение важността на наученото в училище. За какво ще бъде някога? Това е същата глупост! Нека му помогнем да разбере връзките между учебната програма и реалния свят. В кухнята нека му покажем за какво са добри фракциите, разделението, претеглянето, измерването, в магазина, как да използва умножителя или добавянето на големи числа. Химията, физиката, науката често са за съжаление пълни с уроци и теоретизиране, но съдържат много информация за функционирането на света. В идеалния случай тази връзка се дава на децата от училището, в по-малко идеалния случай можем да бъдем ние, родителите. Децата на тази възраст с ентусиазъм откриват света, ако виждат смисъл в него. (Вижте характеристиките на тази възраст по-горе в статията.)

-> Ако детето е непрекъснато залепено за таблета или мобилния телефон, въпреки нежеланието ни, можем да се опитаме да използваме технологията, за да стимулираме креативността и любопитството му. Нека потърсим начини, по които детето може да се превърне в създател на съдържание, а не просто в потребител. Например, използвайки илюстративна програма, ако обича да рисува, или можем да му помогнем да се научи да редактира видеоклипове или да композира музика.

-> Устойчив. Конфликтите и различните мнения ще бъдат по ред, но би било доста странно, ако не бяха. Трябва да вярваме, че сме посели добри семена и че тези семена ще намерят своя път след време.

-> Когато търсим развлекателни дейности, нека потърсим начини да подкрепим това, в което детето е добро, вместо да наваксваме онова, което не може. Някой веднъж ми напомни, че целият втори клас ходи на уроци по математика, което не му харесва, и вместо това няма време да свири на пиано, което много му харесва. Може би, ако можеше да свири на пиано, щеше да е виртуоз, докато губеше годините си по математика, която по-късно беше безполезна за него.

-> Слушайте детето и следвайте интересите му, вместо да натискате нашите. Ако чувстваме, че детето се отдалечава от нас и вече не го познаваме, нека си припомним първия принцип на Монтесори педагогиката. Да го гледаме. Ден, втори, седмица. Нека направим няколко лесни бележки. Нека не коментираме, да не сортираме, просто гледаме.

-> Да се ​​съсредоточим върху доброто. Нека не търсим грешки. Ако дете донесе тест с два грешни отговора от десет, вместо да посочва грешките, ще подчертаем, че то е имало осем добри отговора. Освен това дори на тази възраст детето предпочита да поправя грешки, които е намерило, а не тези, които възрастният ще му покаже. Нека им дадем възможност да се учат от грешките си!

-> Домакинската работа е необходимост. На тази възраст, ако не сте започнали преди, не е съвсем лесно да приложите правилата сега, но не е невъзможно. Идентифицирайте и настоявайте за начините, по които детето ще бъде включено в управлението на домакинството. Облекването на леглото, поливането на цветята, прахосмукането на стаята или приготвянето на вечеря са едновременно полезни за детето за укрепване на автономността и можете да му покажете, че домакинската работа е една от малкото области, в които виждате непосредствения резултат от вашите усилия. Не трябва да давате на децата пари или други награди за домакинска работа. Те са нормална част от живота.

Информацията в статията е моите бележки относно родителството през следващите (за нас) години. Черпих главно от Интернет и от тези книги:

Освен това, разбира се, от други книги на Мари Монтесори, които са в този списък.

Очаквам с нетърпение вашите отзиви. Уведомете ме, ако се интересувате от темата за родителството в периода преди юношеството и пубертета и дали подобни статии са полезни за вас!