Някои родители вече не могат да чакат малкото същество да ги разбере. Кога най-накрая ще разберат какво искат от него и са отчаяни, че той не е в състояние да се вслуша в обикновена заповед. По някакъв начин (ние - възрастните, разумните и отговорните) забравяме, че нашата психика е напълно различна от детската и сме наивни, когато се надяваме, че детето ще отговори на нашите устни указания. Ако смятате, че на малкото дете е много по-лесно от вас, грешите. За представянето ни през първите години от живота трябва да им дадем "Нобелова награда".

монтемама
От началото на 20 век се появява мнение, което отразява утвърденото в обществото предположение за важната възраст на човека, от гледна точка на образованието и формирането на личността. Ако смятате, че важен фактор, влияещ върху живота ни, е образованието, посещавано в гимназия или университет, може да бъдете изненадани от новата перспектива на психолозите. Те твърдят, че най-важният период е периодът от раждането до шест години. Защо? Как може време, когато не осъзнаваме себе си или заобикалящата ни среда, да повлияе на бъдещия ни живот?

Първите години от живота на детето засягат най-ценното, което човек има, неговия интелект. Тогава току-що се установява и формира. Създава се самата личност на човека, която оказва най-голямо влияние върху целия му живот. Мария Монтесори беше един от главните действащи лица на този възглед. Новият й подход за отглеждане на деца се основава на въпроси, които никой не е задавал преди. Защо, за разлика от други животни, човек трябва да премине през толкова трудно детство? Какво се случва през детството? Характерът на Мери е учен, копнеещ за отговори и в същото време търпелив наблюдател донесе изненадващи отговори.

Когато гледаме новородено и едногодишно дете, трябва да бъдем изумени какъв невероятен напредък ще постигне детето за една година. В същото време детето не се ражда с щипка знания, памет или воля, то няма какво да развива. Котката се ражда и вече може да мяука като възрастни. Но детето мълчи, единственият начин да общува с околната среда е плачът. И това беше преходът от нищо към нещо, което Мария Монтесори смяташе за великолепно пътешествие и истинска загадка за човешкия ум.

Психиката на децата е много различна от нашата. Кърмачетата не знаят, че трябва да научат нещо или че учат. Умът им е в безсъзнание и въпреки това удивителен. Несъзнателният ум може да бъде изключително интелигентен. Същността му е много интензивна и специфично фокусирана възприемчивост, която събужда у детето огромен интерес към нещата, околната среда и безкраен ентусиазъм за всичко, което става част от неговото съществуване. Детето сякаш поема усещанията от околната среда не само с ума си, но и с цялата си личност. И точно тази възраст Мария Монтесори смята за най-важния период на образование. Можете ли да си представите да образовате малко дете, което не може да движи собствените си крайници? Мария обаче не разбира образованието като запаметяване на информация, внимателно слушане и концентриране върху темата, а като подпомагане развитието на умствените способности на детето, което не се основава на традиционните методи на преподаване.

Децата се учат, без да го знаят. Играта съдържа умствена енергия, която кара детето да се подобрява и развива. Като двегодишно дете той може да разпознава всички хора и предмети в обкръжението си. Едва ли можем да си представим обхвата на информацията. Можем само да признаем, че детето дава наистина впечатляващи изпълнения в областта на самосъздаването. На тригодишна възраст детето е положило основите на своята човешка личност. По това време тя вече беше достигнала толкова големи етапи на развитие, че ако искахме да повторим напредъка, постигнат от едно дете през първите три години от живота в зряла възраст, ще ни трябват около шестдесет години, за да го направим.

На тригодишна възраст детето е пълноценна личност и в същото време не е изчерпало всички възможности, предлагани от специалната му способност да абсорбира психически обкръжението си. И за това той заслужава Нобелова награда - нашата подкрепа, любов и внимание.

Най-четените в блога

Психомоторно развитие на детето

Психомоторното развитие е един от най-важните процеси в живота на всеки човек и затова е необходимо да се обърне достатъчно родителско внимание. Нека обаче не забравяме, че не трябва да се очаква голям напредък от самото начало. Трябва да осъзнаем, че всяко дете е различно и може или не може да изостава много в развитието си. Затова никога не се опитвайте да принуждавате детето си да принуждава начини, които все още са му чужди и няма достатъчно развити сетива и двигателни умения.
През какви етапи на развитие преминава детето и как да се справи с тях? Какво трябва да се опита през отделните фази и как да се упражнява с детето? Ще разберете в тази статия.

Общувайте с децата по Монтесори начин

Грижите за децата са тясно свързани с начина, по който общуваме. Монтесори комуникацията по някакъв начин включва истинско признание и уважение към децата и следва принципите на Монтесори. Това включва не само думи и интонация. Това също е отношение, език на тялото и действия, които отговарят на децата и техните нужди. Всяко дете на възраст под три години е подпомогнато от такава проницателна комуникация, за да се довери на своите възпитатели, да се движи свободно, да открива и развива своите умения. И така, как възпитателят (родителят) общува с децата Монтесори по някакъв начин? Следващият списък не е изчерпателен, но предлага няколко важни начина за комуникация в съоръжение на Монтесори (семейство).

Най-доброто за най-малките (0 - 6 месеца)

Когато се роди бебе, най-важното за него са родителите му. Техният глас, мирис, лице. Как се отнася с новороденото, носи със себе си цял живот. Същото е и с концентрацията. Бебе на две седмици може концентрирано да разглежда контрастиращите черно-бели шарки. Следователно първото устройство на Монтесори за деца е просто окачен черно-бял мобилен телефон, известен като Munari.

Пет правила, които да помогнат на вашето бебе да говори

Първите думи обикновено идват с първите стъпки между дванадесетия и осемнадесетия месец. От Мери Монтесори знаем, че през този период мозъкът на детето действа като гъба. Поглъщащият ум поглъща дразнители от околната среда, от раждането той слуша говоримия език на родителите си, съхранява всичко това в главата си, докато изведнъж се случи чудо и думите, отначало много прости и изкривени, започва да използва. Без да учи детето целенасочено, то постепенно говори. Той ще го научи сам. Някои по-рано, други малко по-късно, всеки в момент, когато е готов. Как да се срещнем с него и да направим това невероятно пътуване малко по-лесно?

Как да оценим и похвалим в Монтесори

Няма да намерите единици и петици, изпращане на вратата, бележки в учебника, но също така и ода за сръчност или прекомерна похвала в педагогиката на Монтесори. Защо? Как може това да работи без тези традиционни образователни практики? Монтесори иска детето да работи за себе си, а не за награда. Следователно той се фокусира върху вътрешната мотивация. Но все пак обичате децата си и искате да ги похвалите! Какво ще кажете за това?