ekonin

Което помага на децата да се научат да четат в училище? Един от успешните методи е методът на Еконин за преподаване на четене.

Четенето е сложен когнитивен процес. Той включва няколко когнитивни способности, чието взаимодействие е необходимо. Едно от условията за успешно овладяване на четенето преди постъпване в училище е владеене на език и граматически правилна реч. Всичко обаче започва в ранното детство, когато детето придобива за мозъчна хирургия един вид опит с имитиране на звуците на животни, ритъм, динамика на звуците, които вече са на елементарно ниво. води до процес на фонематично осъзнаване. Детето научава, че изговорената дума се състои от по-малки части - звуци, които могат да бъдат идентифицирани и манипулирани.

В предучилищна възраст професор Д.Б. Ролята на Еконин на фонематичното осъзнаване за овладяването на процеса на четене е от решаващо значение. Според него това е един от основните градивни елементи на четенето. Наред с разпознаването на букви, той осигурява декодиране на думи, което заедно с разбирането на речта позволява четене с разбиране.

Кой беше Д.Б. Ekonin?

Даниил Б. Елконин (1904 - 1984), руски педагог и професор по психология, се отдава усилено на методологичните и теоретични основи на психологията на обучението и образованието. Той е съавтор на сборник, основан на органичната връзка на развитието на речта с развитието на четенето и писането. Днес методът Ekonin е един от най-сложните методи, на които можем да научим децата да четат. Методът придоби и голямо международно признание.

Основата на четенето според Елконин е дешифрирането на кодове, разкриващи връзката между буквите и гласните в думите. Децата първо се научават да разбират фонетичната структура на изговорените думи (те се научават да чуват гласни с думи) и едва след това научават как тези гласни могат да бъдат маркирани с букви.

Можем просто да кажем, че това е метод, чрез който детето трябва да разбере факта, че думата не само има звукова форма, но се формира от отделни по-малки единици. Следователно детето е способно определете първата и последната гласна на думата и той разбира това промяната на една гласна в думата променя думата в нейното значение. Методът използва илюстративно моделиране: звуците се маркират с цветни символи и децата правят думи от тях. Постепенно те се научават да улавят звуци с думи без помощта на жетони. Ide o моделиране на вокалната структура на думите, който е създаден с помощта на тези цветни символи и графични схеми. Първата гласна е първият прозорец - първият знак от цялата схема на думите и по този начин децата ясно схващат съдържанието на думата. По-късно вече не е необходимо да използват символи, те са в състояние само да съставят думи в ума.

Като деца те работят по метода на Ekonin?

Методологията на Ekonin е разделена на два етапа:

Преддемографски етап

Съдържа научаване за сричковата структура на думата. На децата се обяснява, че сричката се произнася в една уста. Като част от чувството за ритъм на детето, децата могат лесно да разберат това, поради което в детските градини се практикуват стихове и рими. По същия начин пляскане е много важна дейност за фонематичното осъзнаване. Благодарение на това по-късно в училище те могат да сричат ​​и комбинират срички в думи. По-сложен процес обаче е преходът от сричка към гласна. За децата звукът в думата е нещо абстрактно, така че тази методология фокусира много внимание върху тяхното разпознаване. Това е добре обмислена методологична процедура.

Този етап е обучение по анализ на думите на срички, анализ на думи на фонеми, разграничаване на гласни и съгласни, както и разграничаване на твърди и меки съгласни. Червените кръгли символи се използват за означаване на гласни, а жълтите символи във формата на квадрат се използват за означаване на съгласни. Децата използват жълти символи с един ред, за да означават твърди съгласни, а жълти символи с два реда, за да означават меки съгласни. Децата тренират способността на фонематичен анализ и синтез.

Графемен етап

На този етап върху думата и гласната се работи по-системно. Децата са запознати с термините гласна и съгласна и могат да ги разграничат по подходящ начин. Те активно манипулират материалните представяния на фонеми - лексеми. Те анализират думата в фонеми, определят дали дадената фонема е гласна или съгласна и кой знак (лексема) може да се използва за маркиране на дадената фонема. Той не маркира фонемата, която детето вече може да маркира с графема, с жетон, а използва буквата на картата, за да я маркира. Всяка група графеми има свое собствено цветово кодиране, което помага на децата да идентифицират към коя група принадлежи графемата, към която принадлежат. На работа детето има на разположение няколко инструмента: сричка, жетони за маркиране на фонеми, карти с поети графеми, пластмасови букви, инструмент "прозорец", който ви позволява да променяте графемата в дума, като премествате лентата с още графеми. Децата решават напр. задачи, в които допълват липсващите гласни във фонетични схеми в сричковия текст, присвояват гласни схеми на картината и т.н.

В по-напредналите етапи децата се запознават с графеми на твърди, меки и двойни съгласни и дифтонги.

В последната част на етапа децата ще овладеят основния механизъм на четене. Тук те се връщат към сричката, но на качествено по-високо ниво, тъй като сричката е най-малката единица говорима реч и осигурява плавно четене, а не само съставяне на думи от букви.

Дейностите, които се извършват с думи в тази тема, са забавни и игриви и осигуряват на детето възможност да придобие положителен опит с първото четене (четене назад, търсене на грешки в думи и т.н.)

Методът на Ekonin у дома

(Прости дейности, стимулиращи фонематичното осъзнаване.)

Методологията на Ekonin насочва вниманието на детето към пълен анализ на думата като основна стъпка, необходима за по-късния синтез на гласните в срички и думи, за четене. Всичко това обаче трябва да се реализира в предучилищна възраст чрез игри и дейности, които карат децата да го правят. Детето научава, че всяка буква има име и звук, който показва.

  • Фонетично бинго - Присвояване на фонема на изображение на графема

  • Игра мисля писмо

  • Търсене на рими

  • Разделяне на първата фонема

  • Идентифициране на думи в изречения (родител/учител чете история, моли детето да пляска всеки път, когато чуе съгласувана дума)

  • Идентифициране на срички и манипулиране на срички

Пирувам/пирувам

чука Томаш/почукваш

бетон/жетон/пелети/маратон

  • Съставяне на срички/думи

  • Идентификация и диференциация на фонемите

  • Анализ на думи върху фонеми

  • Пропускане на фонемите

  • Замяна на фонема

козя меч/коза мълчи

  • Замяна на фонема

Какво трябва да знае едно дете на каква възраст в контекста на фонематичното осъзнаване?

Дете на 3-4 години трябва да знае:

  • рецитирайте стихове и песни
  • комбинират значението, формата и функцията на думата
  • предскажете каква дума може да се напише под картината
  • дефинирайте свойствата на избраното нещо (то е червено)
  • нарисувайте картини, представящи думи

Дете на 4 - 4,6 години трябва да знае:

  • разделете изреченията на думи
  • знаят имената на някои букви
  • свързва имената на букви с обекти (и като кола)
  • Намерете римувани думи от 3 опции
  • определят дали първите съгласни са еднакви/различни
  • следвайте "текст" отляво надясно.
  • дефиниране на думи по функция (вървим с нея)
  • опитайте се да пишете с драсканици

Дете на 4.6-5 години трябва да знае:

  • знайте буквите на вашето име
  • разделяйте думите на срички
  • да може да разделя сложни думи (мишка-калинка, голяма жена)
  • дефинирайте думи според родителската категория (напр. животно)
  • изберете от 3 думи думи със същата първа гласна

Дете на 5 - 5,6 години трябва да знае:

  • добавете последната дума към римата
  • разделете думите на фонеми
  • да можете да премахнете една дума от сложна дума
  • намерете три думи със същата първа гласна
  • използвайте букви, когато пишете думи

Дете на 5,6-6 години трябва да знае:

  • напишете азбуката
  • определя броя на фонемите в една дума
  • определете дали последните съгласни са еднакви/различни
  • разбират значението на интервалите между думите
  • да може да създаде определение на "изречение"
  • пишете срички, използвайте букви, някои гласни

Дете на 6-7 години трябва да знае:

  • сортирайте думите по азбучен ред по първата буква
  • манипулирайте гласните в дума
  • завърши стиха в стихотворението
  • пропуснете първата съгласна
  • определете в коя част на думата е целевият звук
  • да сте наясно с главни букви, първата буква в изречение, точка
  • всеки ден, за да се научите да четете нови думи

7-годишно дете трябва да знае:

  • използвайте азбуката за игри с думи (напр. преки пътища)
  • променете значението и формата за забавление
  • разбирам езикови усуквания
  • изберете от 3 думи думи със същата последна гласна
  • да използвам !, ?, .
  • собствените имена започват с главна буква
  • разпознават кога буквите са в дадена дума и кога отвън
  • използва правила за правилно изписване на думи

Посочените характеристики на отделните етапи са показателни, експертите, разбира се, са склонни към идеята за непрекъснато развитие. Детето не трябва да има перфектно усвоена способност за по-нисък етап, за да може частично да премине към по-висок етап.

Какво ще достигнем с метода на Ekonin?

Речта на детето постепенно се подобрява от училищните изисквания, детето придобива граматични правила, структурата на изреченията и тяхната сложност се подобрява, то произнася без фонетични грешки, речникът му расте. Средният речник на седемгодишно дете, което вече е усвоило основите на четенето, е приблизително 2500 думи. Вербалната комуникация на детето се подобрява. За да може обаче детето да достигне това средно ниво предварително, то трябва да е придобило способността на фонематично осъзнаване, преди да започне процеса на четене в училище.