логопедична

Mgr. Мария Кошутова

Деца с различни трудности идват в логопедичната клиника: деца със забавено развитие на говора, крякане, деца, родени с разкъсан климат или деца, които са дрезгави поради навика да крещят. Най-голямата група обаче се състои от деца, които търсят логопеди поради неправилно или неправилно произношение.

Тези деца изпитват затруднения с артикулацията на глас или повече звуци правилно (писмото е написано, ние можем да го прочетем; звукът се говори, ние можем да го чуем - бележка на автора). Децата могат да бъдат насочени към логопед от педиатър, учител в детска градина или самите родители ще забележат, че произношението на детето им не е правилно в сравнение с връстниците.

Ако родителите с дете искат да посетят клиничен логопед, те ще се нуждаят от карта за замяна от педиатър или друг лекар (УНГ, невролог и др.). От моя собствен опит Препоръчвам да не отлагате поръчката при логопеда. Както при другите лекари, можете да изчакате датата на прегледа.
За някои лоши навици (например ротацизъм - „дрънкалка“) е важно да се отървете от тях възможно най-скоро. Колкото по-дълго са автоматизирани, толкова по-трудно се отстраняват. Особено за деца в предучилищна възраст, които изпитват трудности с артикулирането на множество гласове, със сигурност не е подходящо да се отложи среща с логопед до записването в училище.

Логопедът открива анамнезата

И какво можете да очаквате след уговорка лично или по телефона? Когато дойдете за първи път на логопедията с детето си, логопедът първо ще прегледа детето. Той вероятно ще зададе основни анамнестични въпроси:

  • как се е състояла бременността и раждането;
  • дали психомоторното развитие на детето е наред;
  • как се развива речта - когато детето започне да блъска, изговорете първите думи и първите изречения;
  • дали детето се лекува от други заболявания, които биха могли да бъдат свързани с говора (особено чести отити - за да се изключи лека загуба на слуха, увеличени носни или шийни сливици, алергии - за детето е важно да диша през носа, но ако той има запушване на носа, не е възможно, липсващи зъби или неправилно положение на челюстта и шейната, неврологични заболявания);
  • дали има проблеми с говора в семейството - напр. при братя и сестри, родители;
  • дали детето посещава детска градина/начално училище.

Други анамнестични въпроси ще зависят от конкретната ситуация.

Игрива диагностика

Самата диагноза най-вече протича по закачлив начин, например като детето назове картинките на картичките. Картините са умишлено подбрани по такъв начин, че логопедът да чува детето да произнася отделните звуци в началото, средата и края на думата. Например гласната Š в думите рокля, уши и мишка; гласната S в думите седнал, купа, куче и други подобни. Тъй като това е оценка на произношението на детето, родителят трябва да поеме ролята на пасивен наблюдател.
Логопедът трябва да види истинските способности на детето. В зависимост от навиците на логопеда или нивото на сътрудничество на детето, логопедът може да поиска от родителя да изчака в чакалнята. Това е особено случаят, когато някои родители се намесват в прегледа и отговарят вместо детето, или обратно, когато детето отказва да сътрудничи в присъствието на родителя.
Обратно, някои деца трябва да седят на колене на родителите си и чак тогава са готови да работят с логопед. Всяко дете е различно и има своите специфични силни и слаби страни, към които трябва да се адаптираме максимално.

Мързелив език или проблем с правилния слух?

Речник и практическо използване на речта

Възрастта има значение

  1. ANTUŠEKOVÁ, A.: Превантивна логопедична помощ в предучилищни заведения. Братислава: SPN, 1989. ISBN 80-08-00022-8.
  2. BEDNÁROVÁ, J. - ŠMARDOVÁ, V.: Диагностика на дете в предучилищна възраст. Бърно: Компютърна преса, 2011. ISBN 978-80251-1829-0.
  3. HORECKÁ, М.: Hry s word. Бърно: Компютърна преса, 2011. ISBN 978-80-251-1805-4.
  4. KEREKRÉTIOVÁ, A. et al.: Логопедия. Братислава: Великобритания, 2016. ISBN 978-80-223-4165-3.
  5. KEREKRÉTIOVÁ, A. et al.: Základy logopédie. Братислава: Великобритания, 2009. ISBN 978-80-223-2574-5.
  6. KLENKOVÁ, J.: Логопедия. Прага: Града, 2006. ISBN 80-247-1110-9.
  7. LECHTA, V. et al.: Диагностика на нарушена комуникационна способност. Мартин: Освета, 2002. ISBN 80-8063-100-X.
  8. ЗУБАКОВА, М.: Нека нагреем езика. Veľké Leváre: Infra, 2018. ISBN 978-80-89990-01-6.