Бившата студентка по медицина Катарина се дипломира в отделенията и в допълнение към Братислава е приета за медицина в Бърно и Оломоуц. Тя обаче искаше да учи в Братислава. Освен работа, тя планирала да работи и на непълно работно време, за да помогне на семейството.

медицина

Той обаче с горчивина споменава и студентските времена.

„Винаги съм се радвал да уча, винаги съм бил приятел с книги и не се притеснявах от обхвата на учебната програма, а по-скоро очаквах с нетърпение това, което ще науча. Така че имах ентусиазъм да раздавам. След първите дни в училище обаче не беше толкова щастливо ", казва той след години в честната си" изповед ".

Теория, теория, теория.

През годината бяхме над 300. Първото разочарование за мен беше съставът на обектите, няколко от които никога повече не използвах (например биофизика). По-конкретно това бяха чисто теоретични предмети без малко практика.

През първата година получих „D“ от изпита по биология само защото изпитващият ме „получи“ от знанието на растителна клетка. Вече не беше важно, че отговорих на целия въпрос и че тя беше заседнала в растителна клетка. Излишно е да казвам, че никога повече не се нуждаех от необходимите познания за растителната клетка.

"Готовност" в учебния отдел

Първият истински шок обаче беше срещата с персонала на учебния отдел. Отначало беше проблем да се улови времето, когато те присъстваха на работното си място, тъй като часовете на „страницата“ бяха повече от ограничени.

Когато успяха да наваксат и да се изправят на по-малка или по-голяма линия, най-вече ме биеха с въпроси вътре. Вероятно ще намеря отговора пред вратата на таблото за обяви. Няколко многостранични официални документа висяха на таблата с обяви. Така че стилът, който търсещият е приложил, той ще намери.

Без учебници и скриптове

През първия ден от семестъра беше необходимо да дойдете в пет сутринта и да застанете на опашка. В противен случай сценариите и учебниците бяха оскъдна стока.

Тъй като шансът да получа материала беше само веднъж на семестър, като новодошъл го пропуснах от незнание и следващите семестри умишлено го игнорирах, тъй като тази система ми се стори болна.

Трябваше да купя практически всички учебници, но като студент с ограничен бюджет снимах по-голямата част от учебния материал в близката копирна машина или го купих от по-възрастни ученици.

Здравословната диета е в основата

Грижихме се за здравето на нас, медици, за да няма къде да ядат. Нямаше възможност да се използва столовата за студенти в сградата на факултета, а само за асистенти и преподаватели. Същото беше и в болниците. Можете да ядете само в интернатите. Така че живях във форнети, хотдог и бургери в продължение на шест години. Поради взискателни тестове обаче не наддадох.

Историческата сграда не изоставаше от „страхотната“ храна. Отначало нейният характер ме привлече, тъй като си представях ученици, които някога тичат в едни и същи помещения. Докато не попаднах на санитарни помещения. Те също не промениха външния вид и това наистина не е привлекателна афера. Определено не е и хигиенично.

Болнична практика

След две години теория влязохме във вътрешния отдел. Научихме се да се срещаме с пациента, да му се представяме, да вземаме медицинска история и да го преглеждаме. Страхотен! Накрая тренирайте!

Ентусиазмът бързо отшумя. По подобен начин практиката продължи и през останалата част от изследването. Те не ни научиха да пазим документация, защото не можехме да й пречим.

Бяхме около 10 в един кръг, така че практиката в амбулатория не беше възможна. Въпреки това имаше няколко лекари, които се опитаха. Но беше безполезно.

Лекарите, които отговарят за млади студенти по медицина и би трябвало да ги научат на това, което лекарят трябва да знае, често са били много заети, тъй като те също са имали своите пациенти.

Парадоксът беше, че заплатата им беше по-ниска от тази на лекарите, които не отговаряха за студентите. И така, как може да изглежда?

Бродяхме из болницата в бели палта, бяхме с пациентите относително кратко, през останалото време чакахме нашия лекар, с когото поехме това, което разбрахме за пациента.

Понякога оценявахме ЕКГ, понякога виждахме някакъв ултразвуков преглед, но не го направихме сами. Имам най-добрите спомени от практикуването в по-малките болници около дома ми. Там постъпих на стаж, който никога не бих имал в Братислава.

В рамките на Братислава отидохме от една болница в друга. Медицинският факултет няма собствена болница, където някой да ни обърне пълното ни внимание и особено да поправи грешките.

С края на обучението си бях много загрижен, въпреки отличните резултати от реалните изпити за практика. Бях изнервен от липсата на самочувствие, тъй като в бъдеще не направихме нищо за това, което трябваше да правим в бъдещата си работа. Само няколко пъти през всичките 6 години, които инжектирах, дори през лятната практика!

Теоретично бях на високо ниво, усвоих принципите на болестта, теоретичната диагноза, лечението, принципите на действие на различни лекарства. Но когато контактувах с истински пациент, липсваше чувство за сигурност.

Защо не работи при нас?

В чужбина е различно. Във Франция, която има най-високо ниво на медицинско образование, първият семестър е посветен на сестринската практика - инжектиране на различни инжекции, вливания, вземане на кръв. В допълнение, разбира се, теоретично обучение.

В по-високите класове практиката продължава с действителното управление на пациенти под професионален надзор. Студентите карат своите пациенти, които трябва да могат да приемат в болницата, да определят необходимите прегледи, диагностика, лечение. Те обаче не го правят сами като млад лекар след медицинско училище.

Те винаги имат своя лекар над себе си (максимум един лекар за двама студенти), с когото могат да се консултират с всичко и който предава безценния им опит и ноу-хау.

Точно това ни липсваше най-много. По време на следването никой от нас не усещаше, че върши истинска работа, защото дори не можехме да го направим. А вашият лекар да ви води? Ами ако бяхме десет на един лекар? ”

Труден живот след училище

И така, как изглежда, когато млад лекар си намери работа? На първо място се очаква той да бъде напълно компетентен и да може да води записи и да се грижи за пациента, въпреки че никога не е правил това по време на проучването.

Някъде с щипка нетърпение и най-много през първия ден, по-възрастните колеги на младия новобранец ще научат тайните на компютърната система, в която се съхранява документацията и която неопитният човек обикновено вижда за първи път.

Впоследствие той се опитва да запомни възможно най-много процедури в рамките на толкова бърз курс - където се изписват докладът за приемане и уволнение, дневният курс и т.н.

Лекарят отива за кратко при пациента, но той трябва да запише всичко бързо, преди пациентът да замине за по-нататъшни изследвания. В отделението по вътрешни болести има 10-15 пациенти.

Написването на протокол за изписване отнема около час, а ако пациентът е в болницата по-дълго, два. Приемането на нов пациент също отнема около час.

Най-лошото е, че липсва опитен лекар, с когото младият лекар да може да обсъди своите заключения. И така той е оставен на себе си, а пациентът на него. Вярно е, че има и страхотно посещение, водено от първичен или друг опитен лекар. Там в присъствието на няколко лекари обикновено се разрешават възможни грешки, допуснати от младия човек.

Стрес, стомашни язви и безсъние

Поради това първите години на работа са огромен стрес. Неподготвени от училище, лекарите отиват на практика там, където няма към кого да се обърнат с въпроси. Става въпрос за живота.

Мога само да се надявам, че така изглеждаше само обучението в Братислава, а също така се надявам, че беше само преди няколко години и нещата се промениха към по-добро.

Как е днес?

Потърсихме ръководството на факултета за реакция на опита на бивша студентка, а в момента лекар Катинана.

Все още има място за подобрения в училищната сграда, но се твърди, че е извършен напредъкът. „В момента има цялостна реконструкция на тоалетните и външната фасада, ще бъде създаден безпрепятствен вход и ще се съживи двора на училището“, написаха те.

„Вече имаме изцяло нов анатомичен институт с класни стаи, хирургия, USG оборудване. Възможно е дори прехвърляне директно от класната стая с кабинети, също директен трансфер от аутопсионната зала до аудиторията “, добавиха други позитиви представителите на училището.

„Имаме виртуална стая за 3D аутопсии като единствената в Словакия и не мисля, че е толкова зле и с литературата“, каза доктор. Елишка Кубикова от споменатия университет.