Според данни, публикувани през последните дни, се очаква депутатите от опозицията да изчезнат няколко хиляди през следващата година, което Министерството на образованието отхвърля. Бившият асистент Маша Орогвани и семейството на инвалида Ели, които ръководеха Ели, също разказаха пред „Новото време“ как наистина работи в училищата.

критика

Те преминаха през ада. Родителите на Ели, които страдат от синдрома на Даун, искаха да настанят момиченцето си в нормално училище. Само решението на Върховния съд сложи край на битката с училището в Братислава, където първоначално не искаха да го приемат. Сега дъщеря им ще отиде в 7 клас. Разбира се, тя не би могла да го направи без асистент. „В консултативния център детето получава препоръка за интеграция и асистент, но училището има проблем с получаването му“ майката припомня началото на училището на дъщеря си и интеграцията й в нормално училище.

Благодарение на работата на своя асистент, Ела управлява, макар и със собствено темпо, всичко, с което здравите деца могат да се справят. „Виждам разликата между децата, които учат в специални училища, и тези, които са интегрирани. Ела обича да учи, дори ако популярността на предметите зависи от това дали учителят я приема или не “, добавя майка й и добавя, че получаването на асистент понякога надхвърля човешките сили.

Защо са малко?

Ела имаше късмета да получи асистент, много деца нямат такъв късмет или трябва да споделят асистент. През последните дни няколко опозиционни депутати публикуваха тревожни цифри за това колко такива кадри липсват в нашите училища. За първата половина на новата учебна година училищата трябваше да помолят 7045 помощници в обучението. „Министерството обективира тяхното искане“ и коригира общия брой на 6 292. В действителност обаче отпусна пари само на 2380 асистенти. Това се потвърждава от цифрите, които Зузана Зименова, член на Националния съвет на Словашката република за партията SaS, е получила от Министерството на образованието “, каза ръководителят на отдела за преса на партията Руберт Бучек за агенция SITA.

Критиката обаче идва и от учителите. „Досега не са изпълнени дори половината от изискванията на училището. В същото време броят на асистентите беше прехвърлен от специалните училища към масовите училища, което ще предизвика голямо напрежение “, изтъкна наскоро Виктор Крижо от Словашката учителска камара.

Министерството се противопоставя

Министерството на образованието възрази срещу тези твърдения и нарече информацията на критиците невярна. „Специалните училища са наш приоритет, както и другите категории училища. PБих искал да успокоя всички, че процесът на разпределяне на асистенти в училищата все още не е приключил и че нито едно от училищата, нито специалните, нито основните училища, ще има по-малко асистенти от септември, отколкото са свикнали от предишната учебна година. " заяви министърът на образованието Мартина Лубйова, добавяйки, че са осигурени 26 373 709 евро под формата на субсидия.

Защо не работи както трябва в училищата?

Не им е лесно! Маша Орогвани, която е работила три години като асистент на Ели, която има синдром на Даун, също знае за това. Въпреки това родителите й спечелиха правото да посещават стандартно основно училище.

От колко време помагате на Ele да се интегрира?

- Работих като асистент в продължение на 3 години и сега се опитвам да работя с асистенти в рамките на проекта на Училището на приобщаващите и нововъзникващия Център за приобщаващо образование. Асистентите се нуждаят от голяма подкрепа, адекватно образование и особено за работа с учители в училищата.

Каква беше вашата работа?

- Съставих нейния индивидуален образователен план, намалих (адаптирах) нейните бележки, извадих важните, подготвени материали по темата, разделихме изпита на няколко етапа, които частично оценихме и след това дадем голяма оценка, опитах се да общувам с учителя какво може да направи Ела и какво не. Но ние поехме материала, който всички останали и по математика в рамките на нейния индивидуален план. Също така замених много време в племенния клас и в други класове.

Което е най-големият препъни камък в тази работа?

- Асистентът често не знае какво ще се случи в клас, учителят всъщност не знае какво прави асистентът. Често деца със специални нужди се изпращат например в кабинета по време на документи и т.н., т.е. детето е изключено от клас. Понякога е необходимо да работите с тях индивидуално в тиха стая, но това не трябва да е правило.

Защо има малко асистенти в училищата?

- Асистентите са малко и въпреки че те учат в училищата, тяхното сътрудничество в преподаването не се възприема правилно. Те често се използват за други дейности, отколкото са изпълнени, като заместване. Помощник-учителят трябва да е там за целия клас, а не да подчертава само едно дете и да посочва неговия проблем. При подготовката за преподаване може да се договори асистентът да има по-голяма група деца и да включва деца в тези групи, например с по-бавни темпове. Асистенти биха могли да бъдат голяма подкрепа за учителя и целия клас, ако работят в тясно сътрудничество с учителя, могат да създадат пълноценни близнаци.

Оценката на заплатата вероятно също е проблем.

- Това е много хубава работа, но мнозина се чувстват неизползвани, освен това е много зле оценена финансово. Говорим за таван от 500 евро, зависи от образованието (специализацията) и дългогодишния опит. Ето защо има недостиг на квалифицирани хора.