Начално училище, Jarmočná 96, Ždaňa
Вътрешна директива на работодателя №.
за предотвратяване и справяне с тормоза на ученици
в началното училище, Jarmočná 96, Ždaňa
В съответствие с Методическите насоки на Министерството на образованието, науката, научните изследвания и спорта на Словашката република №. 36/2018 относно предотвратяването и разрешаването на тормоза над деца и ученици в училища и училищни съоръжения, влязло в сила на 1 септември 2018 г., издавам следната директива на директора на училището:
Характеристики на тормоза
За целите на настоящата директива тормозът означава:
а) поведението на ученик, предназначено да навреди, застраши или сплаши друго ученик; или
б) умишлено, като общо правило, многократно нападение срещу ученик или група ученици, които по различни причини не са в състояние или не желаят да се защитават ефективно.
Изкуство. 2
Основни признаци на тормоз
Същността на тормоза е по-специално
(а) намерение да навреди на друго лице физически или психически,
б) агресия на един ученик или група ученици,
в) преобладаването на агресора или група агресори над жертвата.
Изкуство. 3
Прояви на тормоз
Може да възникне тормоз
- в пряка форма, по-специално чрез физически нападения, обиди, обиди, подигравки, подигравки, заповеди на агресора за извършване на действие против волята на жертвата, кражба, заплахи, сплашване, изнудване, злоупотреба с лични данни, снимки, разпространение на фалшиви информация или кибертормоз
- в непряка форма, по-специално чрез игнориране, игнориране, умишлено изключване от колектива или неволно излагане на агресивни ситуации.
Изкуство. 4
Кибертормоз
Кибертормозът е директна форма на тормоз, включваща злоупотреба с информационни и комуникационни технологии (особено телефон, таблет, интернет и социални мрежи) за умишлени заплахи, вреди или сплашване, често възникващи заедно с други форми на тормоз.
- социално господство или психологическо господство на агресора, физическото господство не е необходимо,
б) агресорът често действа анонимно,
в) атаката не изисква физически контакт между агресора и жертвата,
г) агресорът обикновено не вижда пряката емоционална реакция на жертвата на атаката, предвид анонимността и дистанцията, които информационните и комуникационни технологии позволяват,
д) атаките се разпространяват чрез интернет значително по-бързо, отколкото по други начини,
е) атаките са достъпни за голям брой хора,
ж) агресорът е в състояние да извърши атаката от различни места,
з) атаките могат да бъдат с по-голяма продължителност,
и) жертвата не трябва да знае за атаката дълго време,
й) жертвата може да не е в състояние да идентифицира агресора,
(к) публикуваната информация, снимки и аудио и видео записи може да бъде трудно да бъдат премахнати от интернет.
Изкуство. 5
Училищна отговорност
Училището е отговорно за учениците по време на преподаване и училищни събития (раздел 152 от Закон № 245/2008 Coll. За образованието/Закон за училището/и за измененията на някои закони, Конвенцията за правата на детето и училището Правила).
- Всички педагогически служители на училището отговарят за задължението, посочено в предходната точка, а именно:
- тези, които прилагат учебния процес,
- тези, които извършват педагогически надзор в коридорите по време на почивките,
- тези, които осъществяват педагогически надзор по време на трансфери на спортни площадки,
- тези, които извършват педагогически надзор по време на различни събития в училище (екскурзии, екскурзии, културни събития, спортни събития, срещи по проекти, социални посещения и др.),
- тези, които извършват педагогически надзор в ŠJ, ŠKD, CVČ.
- Училището носи отговорност и за вредите, които по време на преподаването, съответно. по времето на т.нар.
временният надзор се причинява от ученика, освен ако лицето (учител, възпитател, ръководител на отдел по интереси, помощник учител, преподавател), което е задължено да извършва надзор, не докаже, че не е пренебрегнало правилния надзор (§ 422 от Гражданския кодекс ). - Тормозът не трябва да се приема по никакъв начин от училищния персонал и учителят трябва да се справи с тормоза сред учениците незабавно и да осигури незабавна помощ на всяка от жертвите си.
Изкуство. 6
Престъпление и наказателна отговорност
- Тормозът може да представлява престъпление или престъпление.
2. Студент, който е агресор, може да бъде преследван по-специално за престъпление
а) телесна повреда,
б) ограничения на личната свобода,
в) грабеж,
г) изнудване,
д) брутен натиск,
е) принуда,
ж) нарушения на вътрешната свобода,
з) сексуално насилие,
(i) сексуално насилие,
й) кражба,
к) неразрешено използване на чужда собственост,
л) увреждане на чужда собственост,
м) опасни заплахи,
н) опасно преследване,
о) производството на детска порнография,
п) разпространението на детска порнография,
р) притежание на детска порнография и участие в детски порнографски представления,
г) клевета.
3. Тормозът може да представлява престъпление срещу гражданското съжителство или престъпление срещу собствеността.
4. Фактът, че физическо лице не носи наказателна отговорност поради млада възраст, не е пречка за предявяване на иск за обезщетение за вреди, причинени на имот от ученик, или за обезщетение за вреди, причинени от ученик за здравето. Законният представител на студента и студентът носят солидарна отговорност за щетите.
5. Член на педагогическия персонал или професионален служител, който е наясно със случай на тормоз и не предприема действия, може да бъде преследван, по-специално за престъпление.
- непрофилактика на престъпление,
б) неотчитане на престъплението; или
(в) телесна повреда.
Процедура в случай на откриване на тормоз
В случай, че в училищната сграда по време на часовете, на спортни площадки, респ. случай на тормоз се установи на училищни събития, всеки педагогически и непедагогически служител е длъжен да действа по следния начин:
Превенция на тормоза
1. Предотвратяването на тормоза се осигурява по-специално чрез
а) компоненти на образователния процес, включително положителното влияние на личността на педагогическия служител и професионалния служител в рамките на ежедневното преподаване, фокус върху съдържанието и дидактика на предметите и темите в напречно сечение личностно и социално развитие, медийно образование, мултикултурно образование, защита на живота и здравето, образование и обучение за човешки права, образование за гражданство, борба с екстремизма, образование за брак и родителство а
(б) състезания, игри, лекции или дискусии, организирани от училището или от други съответни органи.
2. Ръководителят на училището, координаторът по превенция и класният ръководител запазват законните представители, настойника, лицето, на което съдът е поверил детето на лични грижи или приемна грижа или на грижите на бъдещите осиновители (наричани по-долу „лице, което се грижи за детето“) или съоръжение, в което ученикът е настанен въз основа на съдебно решение относно превантивните дейности на училището. При осъществяването на превантивни дейности на училището, директорът на училището, координаторът по превенция и класният ръководител обръщат повишено внимание на ефективността на тези дейности. Еднократните дейности, културните събития, морализирането и сплашването не се считат за ефективни стратегии в района.
3. Директорът на училището, координаторът по превенция и класният ръководител ще проверят предварително предложените превантивни дейности на училището, за да се предотврати нежеланото въздействие на непрофесионални дейности, както и вредното въздействие на култове, секти или екстремистки организации върху учениците.
4. Директорът на училището запознава с естеството, формите и опасните последици от тормоза
а) всички ученици в съответното училище и техните законни представители,
б) училищен персонал на съответното училище,
в) лица, които се грижат лично за детето,
(г) съоръжението, в което ученикът е настанен по съдебен ред.
5. Директорът на училището отговаря за системните дейности на училището в областта на превенцията на тормоза. По-специално при подготовката и изпълнението на общоучилищната стратегия
а) създава положителна среда в училището,
б) насърчава просоциалното поведение и взаимоотношенията на децата,
в) определя правилата в училищния правилник
1. поведение, включително санкции за неспазване,
2. използване на информационни и комуникационни технологии (мобилни телефони, таблети,
компютри и други комуникационни технологии) в училищни помещения,
г) разработва подробности за предотвратяването и решаването на тормоза над учениците във вътрешните правила на училището,
д) гарантира, в съответствие с процедурния правилник на училището, засилен надзор на педагогическия персонал по време на почивките, преди, след и след часовете, особено в райони, където тормозът вече е станал или би могъл да възникне,
е) запознава педагогическия персонал и професионалния персонал с метода за докладване на тормоза и проверка на тормоза,
ж) информира процедурата за разкриване на тормоз, по-специално:
1. педагогически персонал и професионален персонал,
2. ученици,
3. законните представители на ученика,
4. лица, които се грижат лично за детето,
5. съоръжението, в което е настанен ученикът въз основа на съдебно решение,
з) да осигури публикуването на данните за контакт на институциите, участващи в превенцията и управлението на тормоза,
и) предвижда в работните правила на училището задължението на училищния персонал да докладва за подозрения в тормоз,
й) осигурява обучение за педагогически персонал в областта на превенцията на тормоза, включително кибертормоза, чрез повишаване на цифровата грамотност на учителите,
к) си сътрудничи с професионални служители на съответния център за педагогико-психологическо консултиране и превенция (наричан по-долу „центърът“) и други професионални работни места на консултантски услуги и превантивни услуги в региона,
л) включва ученическия съвет, училищното настоятелство и основателя в предотвратяването на тормоза.
Методи за разрешаване на тормоза
Следните методи ще бъдат използвани в нашето училище за разследване на тормоза над ученици:
- Директорът на училището или упълномощено от него лице събира екип от училищен персонал, който проектира и осигурява професионална процедура за справяне с тормоза.
2. Директорът или упълномощено от него лице се занимава по-специално с откриването и проверката на тормоза
В случай на съмнение за извършване на престъпление, това се съобщава на правоприлагащите органи, т.е. на полицай или прокурор. В случай на съмнение за извършване на престъпление, горепосоченото се съобщава на съответната областна, общинска власт.
Мерки за справяне с тормоза
В случай на тормоз ще се прилагат следните мерки:
1. Мерките за справяне с тормоза за жертвата и нейните законни представители, лицата, които се грижат лично за детето и съоръжението, в което жертвата е настанена по съдебен ред, по-специално:
а) препоръчайте законни представители да потърсят индивидуална професионална грижа,
(б) осигури програма за групова намеса в сътрудничество с Центъра,
в) да осигури безопасността на жертвата,
г) да предоставя информация и съвети относно тормоза на лица, посочени в член 8, параграф 1. 2.
2. Мерките за справяне с тормоза срещу агресора и неговите/нейните законни представители, лицата, които се грижат лично за детето и съоръжението, в което агресорът е настанен по съдебен ред, са по-специално:
а) препоръка към законния представител на агресора да потърси професионалната грижа на центъра,
б) прехвърляне на агресора в друг клас или в друга образователна група, ако агресорът все още е в състояние да застраши заобикалящата го среда,
в) налагане на мярка в образованието съгласно § 58, ал. 2 и 3 от Закона за образованието.
2) Ако ученикът е виновен за училищните правила, той може да бъде порицан или порицан от класен ръководител, магистър по професионално образование, ръководител на център за практическо обучение, порицание от директора, условно експулсиране или експулсиране.
(3) Ако ученик със своето поведение и агресия застрашава безопасността и здравето на други ученици, други участници в образованието и обучението или нарушава образованието и обучението до такава степен, че пречи на други участници в образованието и обучението, директорът на училище или училищно съоръжение, с изключение на специални учебни заведения, може да приложи защитна мярка, която е незабавното изключване на ученик от обучение чрез настаняване на ученика в отделна стая в присъствието на преподавателски персонал. Директорът на училището или директорът на училищното съоръжение се обаждат незабавно
а) законен представител,
б) медицинска помощ,
в) Полицейски сили.
3. Педагогическият персонал или професионалният персонал е длъжен да се справи незабавно с тормоза или съмненията за тормоз сред учениците и да оказва незабавно помощ на всяка от жертвите си.
Сътрудничество на училището с органи, действащи в наказателното производство и с органа за социална правна защита на децата и социалното попечителство
1. Ръководителят на училището е длъжен да докладва на органите на реда за подозрението, че ученикът е извършил
(а) тормоз,
б) извършването на престъпление, посочено в член 6 ал. 2 или многократно са извършили престъпленията, посочени в чл. 6 ал. 3 във връзка с тормоз.
2. Директорът на училището е длъжен да уведоми органа за социална закрила за деца и социалното попечителство
а) подозрение по параграф 1,
(б) факти, които застрашават жертвата, агресора или свидетелите,
в) мерки, предприети съгласно член 9 или 10.
Сътрудничество на училището със законните представители на учениците, лицата, които се грижат лично за детето или заведението, в което е настанен ученикът въз основа на съдебно решение
- В случай на подозрение за тормоз над ученик, ръководството на училището, координатор по превенцията, образователен съветник, друг педагогически персонал и професионален персонал - но особено класни ръководители - си сътрудничат със семейството на жертвата и семейството на агресора.
- Когато интервюират законния представител на жертвата, агресора или свидетеля, педагогическият персонал и професионалният персонал обръщат особено внимание на запазването на поверителността на информацията.
- Училищното ръководство може да препоръча законния представител на агресора и лицата, които се грижат лично за детето или съоръжението, в което е настанено по съдебен ред, да настани агресора на доброволен диагностичен престой в диагностичен център или в лечебно-образователен санаториум .
- Упълномощеното от директора на училището лице съставя протокол за актовете по този член, от който предоставя в едно копие всяко от участващите лица.
Общи разпоредби
- Основната превантивна мярка е принципът: "Ние сме училище, което по никакъв начин не толерира тормоза."
- Форми на производство и поведение, посочени в чл. 3 и 4 от настоящата директива по никакъв начин не са безвреден хумор и забавление.
- Ролята на ръководството на Основното училище, Jarmočná 96, Ždaňa, всички негови служители е да създаде положителен климат в училището, за да предотврати това проявление на асоциално поведение на ученици или групи ученици.
- Образователен съветник и координатор по превенция на наркотици ще работи активно и ще използва членовете на тази директива за решаване на проблеми.
- Класните ръководители са длъжни да информират учениците в класната стая по достъпен начин и да направят запис в учебника.
- Ръководството на училището ще осигури обучение на служителите в областта на превенцията на тормоза.
- Ръководството на училището ще подкрепи активното участие на учители и ученици в проекти, насочени към подобряване на училищния климат, предотвратяване на тормоза.
- Родителите и законните настойници на учениците ще бъдат явно запознати с директивата в първото сдружение на родителите през септември на новата учебна година.
- Това ръководство ще бъде публикувано на уебсайта на училището, в класната стая и на информационното табло за входа.
Отмяна на разпоредби
Настоящата директива отменя Директива 8/2012.
Директивата влиза в сила на 1 юни 2019 г. и е валидна до отмяна, или промени в съответното законодателство.