Снимка: Flickr/Bil Kleb
Много експерти предупреждават родителите да не затрупват децата си с халки за отдих. От друга страна, вярно е, че децата са в първи клас на началното училище като гъба и най-добре научават нови неща, на тази възраст най-доброто развитие на спортния талант, музикалния талант, творчеството. И така, какъв е оптималният брой пръстени за деца в първи клас на началното училище? Попитахме нашите образователни експерти.
Албин Шковиера, специален педагог, Католическия университет в Ружомберок и Университета в Пардубице
Понякога на всеки от нас се случва да дадем нещо, което е по-скоро „прагматично решение“ благородна рокля. Съжалявам, но предоставянето на дете на натоварен график, така че „то няма време за глупости“ е глупост. Въпреки че го наричаме усилие да развие таланта му. Що се отнася до извънкласните дейности, напр. хоби групи, начално училище по изкуства, чужди езици, по-малко може да бъде повече. „Отидох“ само до цигулката и шахматния пръстен. И за това преследвах само почти ежедневно неорганизиран футбол/хокей (според сезона). Въпреки това упорствах във всичко, което започнах.
Също така смятаме, че всички умни и социално способни деца са включени в училищни дейности. Нека не правим децата по-скоро „акционерно дружество“, отколкото е поносимо. Още няколко препоръки:
нека поговорим с детето за това защо и защо то избира определен кръг/дейност,
настоявайте, че следващата "смяна на пръстена" може да бъде след половин година (за предпочитане след една година), "серийните интереси" са повърхностни и все пак искаме детето да се развива,
започваме с максимум две области на интерес, ако работи, можем да се договорим за още една след годината,
точно както организираните дейности са важни за детето, неорганизираните често имат по-голям социализиращ потенциал,
детето също може да бъде "отегчено",
пръстените не са „заместител“ за времето, което детето може да прекара с родители и братя и сестри.
Дениса Злевска, психолог, Център за обучение и развитие
Реклама
Периодът от първия етап на началното училище е време, когато детето научава много неща, научава се да ги контролира и да се справя с тях чрез придобиване на някои нови умения. През този период те също научават какво е времето, как работи времето в клас, семейство, група, учат се да управляват времето и неговото съдържание. Те също така се учат на сътрудничество и вземане на решения.
По отношение на тези аспекти е полезно родителят да се намеси съответно в темата за кръговете. свободното време сякаш е полуструктурирано. Разпознаването на доброто за детето означава изхвърляне на амбициите на възрастните или неосъществените мечти и отварянето към уникалността на детето. Наблюдавайки дейностите му, какво харесва, как предпочита да прекарва свободното си време, на когото се възхищава, ще ни разкаже много за неговите таланти, които се крият в него.
И накрая, важно е да проверим нашите наблюдения в диалог с децата. Не е достатъчно обаче просто да попитате децата какво им харесва, но и да им обясните какво означава от практическа гледна точка да присъстват на класа и дали могат да си го позволят като семейство. Хубаво е, ако детето опита повече от един пръстен, въпреки че спазва техните правила за работа.
Не е необходимо то да бъде ясно профилирано „на първа скала“, така че дори не е полезно да се оценява според това колко пръстена детето опитва като нестабилни или неспособни да се ангажират или дисциплинират. Полезно е първо да отидете в кръга, за да видите или вземете отворен клас, да го изпробвате и едва след това да решите дали да присъствате на кръга и да платите за него. Колко пръстена едно дете може да издържи ще каже нивото на неговата умора или раздразнителност, дори ако ни каже, че просто иска да играе или да не прави нищо - това означава спирането, имам достатъчно.
Катарина Винтерова, доктор по педагогика, медиатор, води интернет консултиране за родители.
Днес родителите много лесно могат да бъдат подложени на натиск при избора на пръстени. Те виждат много възможности, чуват и знаят с колко пръстена могат да се справят другите деца. От всяка страна има информация за това как най-добре да се развие дете, как да се подкрепи в таланта, как да се издигне от него целенасочен мъдър човек, като се използват същите пръстени. В същото време всеки от родителите има желанието и нуждата да не пренебрегва нищо спрямо детето и да развие неговата универсалност и сръчност.
Този натиск често кара родителите да губят най-важните предимства на пръстените, като например:
Децата трябва да се радват на кръга. Няма значение дали отиват на един или три пръстена или ако сте имали различна представа за пръстен. Радостта и вкусът на детето са от първостепенно значение. Оставете детето да прави това, което му харесва и да се развива и отпуска.
В кръга децата не трябва да бъдат подложени на натиск - не очаквайте от тях и не изисквайте от тях не само училищни успехи, но и успехи в кръговете (вкарайте гол, спечелете състезания ...). Не оценявайте децата и не ги сравнявайте (нито по сръчност, упоритост, нито по брой пръстени с други деца).
Оставете на детето избор. Помогнете на детето си да намери подходящ пръстен и му помогнете да поддържа дейността щастлива. В същото време не отнемайте възможността да изпробвате нови кръгове и преживявания. Не се фиксирайте на един пръстен и само една опция, за децата е необходимо разнообразие. Естествено е децата да променят предпочитанията и интересите си.
Няма оптимален брой пръстени. Това е независимо от факта, че вероятно всеки би искал препоръка относно броя и вида на дейностите за развитие. Това обаче е като много други неща в образованието - индивидуално.
По-скоро виждаме преуморени деца, които разделят времето си между училище и редица кръгове. Не забравяйте, че за детето е изключително важно да има поне един почивен ден през работната седмица, който да може да организира сам и когато не е неочаквана планирана дейност.
Ако тези „принципи“ се спазват при избора на вида и количеството занимания за свободното време на децата, родителите не трябва да се притесняват от разочаровано, преследващо дете. Напротив, удовлетворението и радостта от себе си и от способностите си, от това, че правя това, което ми харесва, е награда не само за детето, но и за родителя.
Снимка: Павол Рабара, архив на Д. Злевска