Теми на седмицата 25. 5. 2020 - 31. 5. 2020 | Завръщането в училищата доведе до редица препоръки и въпроси • Министърът предвиди възможността за отмяна на деветата година и отлагане на задължителната детска градина • Продължаващият спор в ИТ факултета повдига въпроса за реформата на университетското управление

месец

Отчет за седмицата

„Когато детето е психически добре, тоест, ако е наситено със своите социални и емоционални нужди и изпитва положителни емоции, то то е в състояние да учи по-добре. И обратно, ако изпитва несигурност, чувство на опасност, страх, ако е напрегнат, възприятието му е затворено и му е много трудно да се научи. Това означава, че първо трябва да създадем атмосферата в училище и взаимоотношенията, така че децата да са готови да учат. Само тогава може да се хвърли в самото учение. "

Корнелия Журикова
училищен психолог
в интервю за Denník N | 26 май 2020 г.

Избор на събития

• През изминалата седмица подготовката за завръщането на някои деца в целодневно обучение завърши в много училища. От 1 юни децата, посещаващи детски градини, както и учениците от 1-ви и 5-ти клас на началните училища, имат възможност да се завърнат.

В края на седмицата в тази връзка беше публикувано проучване на MNFORCE и агенция Seesame в сътрудничество с Института по социология и Института за изследвания на социалната комуникация на Словашката академия на науките (SAS). Резултатите показаха, че 68% от родителите обмислят възможността да изпратят децата си на училище. Опцията „определено да“ беше спомената от 42% от родителите, 26% избраха отговора „по-скоро да“.

Подобно на скорошно проучване на AKO, това потвърждава, че родителите с висше образование са по-заинтересовани да върнат децата на училище. "В допълнение към постигнатото образование, което най-силно диференцира отговорите на родителите, субективното ниво на риск от нова епидемия от коронавирус също е важно при вземането на решение дали да се изпратят деца на училище", обясни той. Милослав Бахна от Института по социология на Словашката академия на науките.

• Министър на образованието Бранислав Грьонинг (SaS) отбеляза на границата на възобновяване на редовното преподаване, че към 1 юни средно 70 до 80% от учениците в началното училище и 50 до 60% от децата, посещаващи детска градина, ще се завърнат в училище. Заместник-председател на училищната комисия на Парламента Любомир Петрак (Smer-SD), в неделната програма RTVS O 5 минута 12 разкритикува, че родителите на деца, които биха имали най-голяма нужда от тях, най-малко се интересуват от връщането си в училище.

Институтът за добре управлявано общество посочи, че родителите от най-бедните ромски общности често нямат достатъчно информация за детската градина в техния район. „Източникът на информация в ромските общности са предимно работници на терен, но в населени места, където не се изпълняват проекти, насочени към приобщаване на ромите, няма кой да замести дейностите им“, посочват от института.

• Учениците от 1 до 5 клас на основното училище, чиито родители не са проявили интерес към започване на училище, ще продължат дистанционното си обучение. Министерството на образованието няма да позволи на ученици от 6 до 9 клас да започват училище до края на учебната година и следователно те продължават дистанционното си обучение.

Обобщение на това, с което учениците ще трябва да свикнат след завръщането си в училище и какво трябва да осигурят директорите по време на частичното възобновяване на преподаването, беше предоставено от aktuality.sk. „Измислихме график, така че учителят да преподава до 11:30, да предаде децата на възпитателя и след това да се прибере вкъщи, където да учи дистанционно обучение от 13:30 до 15:00“, каза директорът на основно училище „Нитра“. Дана Рапава. Доклад за това как основното училище на Павел Марсели в Братислава се подготвя за пристигането на деца, беше предоставено от Hospodárske noviny.

• Директорът на консервативния ежедневник „Postoj“ разказа за това как е успяла да отвори вратите към детската градина на улица Legionárská в Тренчин през април за децата на фелдшерите. Мария Каменчова. Фактът, че някои директори смятат условията за възобновяване на училищата за неволни, се разкрива от подкаста Morning Out Loud на портала aktuality.sk. И накрая, Hospodárske noviny посочва, че някои директори не са идентифицирани с възможността да осигурят онлайн предаване от класната стая на ученици, които остават у дома.

• „Имаме информация от основателите, че една от причините да не се отварят училища са кадровите проблеми, когато училището няма достатъчно учители. Това са предимно по-малки училища, които имат по-възрастни учители професионално. Те се страхуват да започнат работа и по друг начин основателят не може да покрие преподаването ", призна Министерството на образованието във връзка с пречките пред обновяването на преподаването.

Според министъра Gröhlinga Някои училища сами усложняват подготовката за завръщането на учениците през юни, например като искат писмено съгласие за обработката на лични данни, за да могат да водят записи за измерванията на температурата на децата. Той определи такава процедура като допълнителна работа.

Министърът също така заяви, че не е възможно да се тестват всички учители в COVID-19. „Впоследствие ще трябва да тестваме и родители и ученици и тестът е в даден момент за даден ден, така че на следващия ден ситуацията може да е съвсем различна“, каза той. Грьонинг. Те започнаха да тестват учителите в детските градини и началните училища в Ружинов, Братислава. "Ако наистина беше потвърдено, че някой, който е ходил на училище миналата седмица, е заразен, със сигурност поне ще отложим откриването му “, отбеляза кметът. Мартин Чрен. Други области на Братислава не планират тестване в училищата.

Председателят на Асоциацията на началните училища в Словакия и директорът на училището в Братислава Ламач говориха и за всекидневника „Правда“ за степента, до която училищата са готови да възобновят обучението си на пълен работен ден. Алена Петакова.

• Няколко психолози коментираха какво могат да преживеят децата при завръщането си в училище, как може да им се улесни и в кои случаи е по-добре да не изпращат деца на училище:

х Статия от училищен психолог Kornélie Ďuríková публикувано от Eduworld.sk със съвети за учителите как да управляват първите учебни дни.

х Фактът, че децата в по-голямата част от училищата очакват училищата предимно на екипа, заявява психологът от Изследователския институт по детска психология и патопсихология (VÚDPaP) Беата Седлачкова. „Те по-малко очакват самото образование. В тази връзка от психологическа гледна точка се наблюдава много добро постепенно ниво на тежест върху децата, както и бавна ескалация на изискванията към представянето на детето “, посочи психологът. В подкаста, изготвен от VÚDPaP Sedlačková отбелязва едновременно, че информацията, че няма да бъдат тествани и няма да пишат документи в училище, също може да им помогне в наши дни;.

х В опит да улесни учениците да се връщат в часовете, VÚDPaP публикува информационен материал за училищни психолози. Той съдържа съвети и препоръки за това как да помогнете на децата да се справят с всички страхове от подновено обучение. Препоръки за улесняване на връщането на работното място са разработени от VÚDPaP и за специални педагози, можете да ги намерите тук.

х Специален педагог Катарина Доброводска в интервю за подкаста на дневника N В пола на жените тя подчерта, че е добре да се обясни на детето какво и защо го очаква след влизане в училище при по-строги условия на обучение. "Нека се опитаме да му обясним всичко, сякаш го подготвяме за започване на училище или детска градина - да му опишем какво ще се случи “, препоръчва той. Доброводска.

х Психологът смята, че учителите не трябва да доказват на децата през този период това, което не са научили всичко у дома и това, което не знаят. Линда Клайн. „Министерството на образованието препоръчва развитието на емоционалност или консолидирането на екипа, смятам, че това е много положително. Учителите трябва да предоставят на децата място за обмен на опит, да говорят за това, което са оцелели “, каза тя. Малък за HN телевизия.

Учениците от гимназията трябваше да се явят на устните матури миналата седмица, но министерството ги отмени за пандемията през тази учебна година. Удостоверението за завършено училище е съставено от средните оценки и студентите, които не са доволни от него, могат да кандидатстват за редовен изпит пред комисията. "В бъдеще един от критериите за дипломиране трябва да бъдат оценките и резултатите на студентите през всичките четири години", каза министърът на ръба на изключителните дипломи. Грьонинг.

• Възможни промени в образованието Грьонинг той не спомена само във връзка с дипломирането. В средата на седмицата той отвори темата за училищната специализация, като отбеляза, че броят на избираемите часове в училищното обучение трябва да се увеличи. „Визията е отделните училища да имат класове, които ще имат разширено образование в определена посока. Дали хуманитарни, математически или други “, каза той Грьонинг.

• Думите на министъра, че обмисля премахването на 9-та година на началните училища, предизвикаха по-голям шум от специализацията на училищата. „Знаем, че нашите ученици ходят в осемгодишни гимназии, а по-късно и в двуезични гимназии. Обмисляме дали деветата година е смислена в този смисъл и дали искаме да я запазим “, каза той. Грьонинг, според която тази стъпка би могла да помогне и на най-слабите ученици.

„Вместо да решаваме вътрешното съдържание на училището, ние се занимаваме с организационни въпроси“, отговори университетският преподавател на представеното намерение. Бранислав Пупала със съдържанието на това, което децата се учат да се реформират по-специално. „По този начин учениците биха загубили година, която позволи на някои да се ориентират на пазара на труда. Те ще трябва да вземат решение за бъдещето си още по-рано “, каза директорът на Националния институт за сертифицирани образователни измервания. Романа Кановска.

• Фактът, че дори в случай на задължителна детска градина за 5-годишни деца, министерството няма да действа по план, потвърди министър Грьонинг в интервю за Diary N и TASR (тук и тук). „Мисля, че тези няколко месеца също спряха работата, която трябваше да бъде използвана за изграждане на детски градини. По-вероятно ще трябва да отложим този срок ", каза министърът в края на първоначалния срок от януари 2021 г.

• Министерството коментира и проекта на новата програма на Агенцията за подкрепа на научноизследователската и развойна дейност (APVV), който беше одобрен от правителството. „Програмата ще служи като инструмент за системна подкрепа на изследователски проекти, предоставящи решения за пандемията на COVID-19.“ Според държавния секретар организаторите на проекти Ovudovít Paulis (SaS) може да кандидатства за подкрепа до 400 хиляди евро.

• Миналата седмица дискусията за критичната ситуация продължи във Факултета по информатика и информационни технологии (FIIT) на Словашкия технологичен университет (STU), където напрежението между новото ръководство на факултета и някои студенти и преподаватели ескалира оттогава миналата година. Обобщихме причините в отчетите за минали събития (например тук, тук, тук и тук). За какво е конфликтът във факултета, в интервю за Зузана Ковачич Ханзелова описано от бившия министър на образованието Милан Ftáčnik, който е председател на настоятелството на STU. Тя препоръча Дийн ФИТ Иван Котуляк подаде оставка за неизпълнение на неговата функция.

Несъгласие с резолюцията на Съвета на директорите на STU и подкрепа Котулякови изразиха деканите на пет други факултета на този университет. Според тях Настоятелството „очевидно също се е намесил в области, чието решение е, по отношение на закона и академичните свободи в университета, изключително в компетентността на академичния сенат и ректора“. Тя пише в ежедневния МСП, че кризата във FIIT STU може да бъде възможност за системна промяна в управлението на университетите. Рената зала.

Ние забелязахме

• Ситуацията във FIIT STU е разгледана и в последната част на Hard Week s Ян Гордулич. „Ако смятате, че парламентът носи най-добрата политическа драма, вероятно никога не сте следвали академичната политика“, пишат авторите на сатиричната програма.

• Представително проучване за поведението на младите хора по време на пандемия беше проведено от агенцията 2muse за Словашкия младежки съвет и Фондация „Отворено общество“. Той показа, че младите хора най-често пропускат срещи с приятели по време на пандемия или че ги притеснява загуба на доходи.

• Фактът, че децата с увреждания живеят в изолация непрекъснато, не само по време на пандемия, се доближава от доклад на портала aktuality.sk. „Родителите попитаха в интернет: възможно ли е някой да живее изолирано без криза? Ние сме доказателство, че някои семейства все още живеят по този начин “, казва Жана Лоуински, чийто син Лео има множество здравословни недостатъци.

• Една пандемия от коронавирус и нейните икономически последици могат да потопят 86 милиона деца в бедност до края на 2020 година. Това е резултат от съвместно проучване на Детския фонд на ООН (УНИЦЕФ) и неправителствената организация „Спасете децата“. Изследването също така посочва, че общият брой на децата, засегнати от бедност, ще достигне до 672 милиона в целия свят, което би означавало 15 процента увеличение само през последната година.