Изследванията показват, че 3-годишните вече се интересуват от благосъстоянието на жертва, която е повредена, например от кражба на сладкиши. Те обаче предпочитат да поправят ситуацията, преди да накажат извършителя и да възстановят сладостта на жертвата.

Научаваме основите на морала или много млади, или вродени. Например, когато едногодишно дете гледа добра кукла и получената топка се връща на детето или лошо и открадва топката за себе си, малкото дете наказва куклата, като й взема бонбони.

Последните проучвания с деца в предучилищна възраст показват, че децата са склонни да защитават не само собствените си интереси, но и интересите на чужди герои, в този случай кукли, ако някой е ощетен. Проучване на Катрин Ридлова от Института за еволюционна антропология на Макс Планк и екипът беше публикувано тази седмица от Current Biology.

Изследователите седяха деца на три и пет години на маса, която беше разделена на четири части. В едната седеше дете, в другата две марионетки - жертва и крадец. Четвъртият беше празен, беше „пещера“, недостъпна зона.

„Марионетката на крадеца“ може да открадне сладост от жертвата - дете или друга кукла - като обърне масата към вас.

Под него имаше канап, предучилищното дете имаше възможност да манипулира масата и да я завърти произволно - за да може да върне открадната сладост на повредената жертва, да я остави на крадеца или да я сложи в пещера. Последният вариант послужи като наказание за крадеца.

Върнаха сладостта на пострадалата жертва, не наказаха извършителя

Оказа се, че децата са склонни да връщат открадната сладост на пострадалата жертва, не само когато са били сами, но и когато е била марионетка.

Във втория експеримент децата имаха възможност да накажат лошата кукла. Наказанието беше, че щяха да й вземат сладкиши и да я вкарат в „пещера“, където тя нямаше достъп. Те обаче предпочетоха различно решение пред тази опция и върнаха сладостта на първоначалния си собственик.

„Не сме виждали подобно поведение при деца на тази възраст. Струва ни се, че децата в предучилищна възраст се интересуват от благосъстоянието на жертвата “, каза Кийт Йенсен от Университета в Манчестър, съавтор на изследването.

Понякога се случвало децата да крадат сладки за себе си, но това били само единични случаи. Обикновено предпочитаха връщането на сладките на жертвата, ако имаха възможност.

колчетата

Голяма монография за основите на морала при децата. Пол Блум, Просто бебета (2014). Източник - Amazon

Ние наказваме, въпреки че не сме жертви

Изненадващо е откритието на това проучване, че децата се интересуват не само от собственото си благосъстояние, но и от чужди герои в случаите, които не са ги докосвали лично, тоест когато втората кукла е загубила сладостта си.

Това е разположение на нашия ум, което ще се развие напълно в по-късна възраст и е отговорно да гарантира, че не само се интересуваме от вредата, която претърпяваме, но и от непознатите.

Феноменът Java се нарича „наказание от трета страна“. Това включва наказание на извършителя за нарушаване на социалните норми от външен наблюдател, който не е жертва на нарушение.

За детските градини обаче, както видяхме, интересите на благосъстоянието на другите не са свързани с наказанието на извършителя, а по-скоро опит за възстановяване на вредата на жертвата.

„Децата в предучилищна възраст имат чувство за справедливост, основано на възприятието за вреда. Те могат да възприемат нарушения от трета страна и да ги наказват, но малките деца се интересуват повече от жертвата, отколкото от извършителя. Наказанието на трета страна идва от това ранно чувство за справедливост. Това е средство за укрепване на сътрудничеството ", казва Йенсен.