темпераментът

Мъдрият родител няма да търси възпитателен метод за отглеждане, а ще се опита да разбере поведението на детето си - и ако го разбере, ще знае „как“ да го отгледа правилно. Можем да наблюдаваме темперамента на бебето през първия месец от живота!

Отглеждане на дете никак не е лесно. Веднъж определен английски философ пише: „Знам четири успешни образователни метода." По-късно той сам има четири деца и казва: „Вече не познавам нито един образователен метод!" Мъдрият родител няма да търси възпитателен метод, според която той трябва да възпитава, но ще опита разберете поведението на детето си - ако го разбира, той също ще знае "как" да го отгледа.

Можем да разберем поведението на детето, като го наблюдаваме, както и като познаваме някои от законите на развитието, вродените условия и произтичащите от това индивидуални различия, които определят разликите между децата. Тази индивидуална разлика е доста изразена в темперамента.

Движението също е характеристика на темперамента

От първата седмица от живота на детето може да се наблюдава при различни деца различни изражения на темперамента.

Те започват да се проявяват по-отчетливо през четвъртата до петата седмица от живота. Ако забележим няколко новородени, можем да видим, че едното дете се движи силно и все още с крака, бързо „ограждайки“ ръцете си, друго също е доста подвижно, но интензивността на движенията е по-слаба, а другото лежи почти неподвижно, с очи гледайки околността бавно, сякаш лениво се разтяга.

Това поведение предполага деца тяхната дейност - двигателният компонент на поведението, който е характеристика на темперамента. Тогава можем да кажем, че първото дете е много живо физически, второто умерено живо и третото е неактивно - то е доста пасивно.

Адаптивност на детето - адаптация към промяната

Друга проява на темперамента е адаптивност на детето - адаптиране към нови ситуации, промени. Виждаме разликите между децата в скоростта на адаптация. Това може да се наблюдава, когато течността се дава за първи път с лъжица, когато преди това бебето е било само на кърма. Единият приема тази промяна почти веднага, сякаш вече добре познава лъжицата, другият се нуждае от многократен опит, за да свикне с лъжицата, а другият не може да свикне с нея много дълго време. Подобна е ситуацията и при по-голямо дете - тригодишно дете, когато започне да посещава детска градина. Единият свиква за два до седем дни, другият отнема няколко седмици, за да се адаптира, а другият изобщо не свиква.

Ритъм/ритмичност/на биологичните функции

Ритмичност на биологичните функции е друга характеристика на темперамента.

Ide o редовност или нередност в ритъма на сън, хранене, изпразване. Тъй като децата също са различни тук, едно дете трябва да се яде на равни интервали, друго на нередовни. Нередовният има почивка в храненето понякога два часа, понякога четири до пет часа. Ако го храним редовно, например на интервали от три часа, ще го храним, когато все още не е гладен или когато вече е гладен.

След това храненето се възприема от детето като болка и смущения също могат да възникнат връзка бебе - майка защото бебето ще иска да избегне източника на болка, майката, по време на следващото хранене. Често се случва след такова многократно преживяване детето да отхвърли гърдата или шишето и да започне да се проваля.

Трябва да се зачита темпераментната индивидуалност на детето и го хранете, когато ще.

Същото е и с спящ. Дете с редовна ритмичност спи редовно по едно и също време всеки ден, нередовно по различно време всеки ден. Ритмичността включва и изпразване. Дете с правилен ритъм размахва изпражненията си по едно и също време всеки ден, а нередовният е непредсказуем.

Отделяне на вниманието

Четвъртата характеристика на темперамента е разсейването на вниманието. Това показва колко лесно вниманието на детето може да бъде отклонено в друга посока. Представете си ситуация, при която майка държи на ръце бебе, което пие чай от бутилка. Изведнъж баща ми идва при тях. Детето забелязва бащата - насочва вниманието си и към него, но продължава да пие чай - не може да отвлече вниманието си от дейността, която извършва в момента. Това е бебе с по-трудно за разсейване. Друго дете в същата ситуация, щом забележи бащата, спира да пие и насочва вниманието си към бащата - това е дете с по-лесно за отклоняване на вниманието. В напреднала възраст това се проявява като мимолетно внимание при игра или учене.

Интензивност на реакциите

Интензивност на реакциите тъй като друга характеристика на темперамента е сравнима при малки деца в силата на плач или смях. Детето е силна интензивност на реакцията плаче много силно и проницателно, други с умерено
интензивността е по-лека при реакции, а други в случай на недоволство едва клякат - понякога дори не разбираме от речта му, че е недоволен. В по-късен живот интензивността на реакцията се отразява в спешността и нетърпението на детето, принуждаващо играчката или вниманието на възрастния. Децата с умерени и умерени реакции са по-симпатични.

Настроението на детето

Друга характеристика на темперамента е качество на настроението, което показва дали детето е доминирано през деня от доволно, по-щастливо настроение или недоволство, плач. Следователно това основно емоционално отношение е вродени, и следователно родителските грижи и възпитание не винаги могат да се считат за причина за плач и недоволно раздразнение на дете.

Чувствителност към стимули

Темпераментът се характеризира и с такава характеристика като чувствителност към стимули. Можем да различим висока чувствителност, когато детето реагира на относително слаб стимул и др, за умерена чувствителност - нуждае се от по-силна стимулация и слаба чувствителност - понякога не реагира на по-силен стимул. Тази чувствителност се проявява при малки деца в отговор на шум, студ, топлина, светлина, уриниране, мелодия, реч. По-късно към тези стимули се добавят и други - реакции към хората, за игра, учене.

Постоянство

Осмата характеристика на темперамента е постоянството и е отговорен за това, колко дълго дете може да остане в дадена дейност, дали може да преодолее препятствие, когато се опитва за нещо.

Ясно можем да видим това в ситуация, когато малко дете забелязва играчка, която харесва, и се опитва да стигне до нея въпреки препятствията или разстоянието между тях. Други деца, ако срещнат препятствие, не продължават намеренията си и започват да правят нещо друго. В по-късен живот това ще се отрази не само в играта, но и в ученето.

Достъп до нови неща

Последният, деветата характеристика на темперамента е достъп и бягство. Тази функция предполага, дали детето показва готовност да се доближи до нови играчки, дрехи, хора, ситуации или отхвърля всичко ново, или отнема повече време за избор на подход. Това би могло да бъде демонстрирано в тази ситуация: мама предлага на дъщеря си нова храна, тя реагира неодобрително: „Не го искам, не ми харесва!“ „Била ли си го някога?“, Пита мама. „Не!“, Отговори дъщерята.

В предишните редове си представяхме девет черти на темперамента, които се комбинират по различен начин за всеки човек и по този начин създават различни индивидуални видове темперамент.

Значително различни видове са само при около 1/3 от децата, за други е някъде между различните видове. Всеки тип темперамент, независимо какви са изброените характеристики, се комбинира, е „нормален“ и сам по себе си не е причина за образователни проблеми. Когато обаче се сблъскат два различни темперамента на дете и родител, могат да възникнат образователни проблеми.

Активен родител, който има пасивно дете, ще бъде нервен за него, това ще го принуди да бъде по-активен, което детето не може да направи.

Активно - много оживено дете много бързо ще се умори от по-пасивен родител, той започва да го наказва за жизнеността му и се оформя порочен кръг.

Видът на темперамента също е свързан с възпитанието на децата.

По-лесни деца са тези, които са активни, но не преувеличени, имат предимно добро, удовлетворено настроение, знаят как да си сътрудничат, лесно се адаптират към промяна или нова ситуация, доста са упорити, не са свръхчувствителни и нямат много силен интензитет на проявите.

Децата с прекомерно висока активност се възпитават по-трудно или, обратно, твърде пасивно, много трудни за приспособяване, свръхчувствителни (всичко ги притеснява), много малко упорити, с мимолетно внимание и предимно недоволно настроение. Някъде между тези два типа децата "бавно се загряват" - трябва им известно време, за да се "затоплят", а след това са като лесни за отглеждане деца.

Темпераментът е вроден, той не може да бъде променен, но можем частично да му повлияем, като адаптираме условията, в които детето расте, според неговия темперамент.

Дете с висока физическа активност тя се нуждае от повече свобода - на детската площадка, в градината, в гората, за да може да се изразява без ограничения. Трудно се адаптира детеа не можем да бъдем изложени на чести промени и нови ситуации. Дете с преобладаващо недоволно настроение се нуждае от любезна усмивка от родителя, неговото спокойно поведение (важно е да не бъде влечено в настроението на детето). По-малко упоритото дете трябва да сменя по-често дейностите си. Дете с неправилна биологична ритмичност (сън, храна, изпразване) не могат да бъдат принудени към редовност.

Свръхчувствителното дете не е добре да се излага често на шум, студ, топлина. Зачитане на индивидуалните особености на темперамента до около петгодишна възраст на детето е полза за образованието през следващите години. Тогава поведението на детето не се влияе толкова значително от темперамента - волята влиза в игра, мислене, самоконтрол и по този начин някои прояви на темперамента могат да бъдат потиснати. Пренебрегването на тези индивидуални особености на детето може да бъде причина за поведенчески разстройства в напреднала възраст - най-често в пубертета.

Вариациите в чертите на темперамента са различни, следователно поведението на децата е толкова разнообразно. Ако се замислим за тези разлики, няма да се налага да сравняваме детето си с друго. В крайна сметка всяко дете е уникална индивидуалност, която иска да се изрази и се нуждае от индивидуални условия за това.

Нека ги направим така, че да не потискаме естествените им условия.