През последните три седмици ви представихме кратки мисли за съня на малките деца, за ученето на най-малките, а също така се запознахме с детската игра и ролята на родителите в нея. В тази последна част от нашата поредица ще се съсредоточим върху развитието на речта при децата и особено върху довербалната комуникация.

думи

В периода на предвербална (предвербална) комуникация бебетата развиват бърза реч: от ориентация зад човешкия глас до разбиране на значението на думите, от произволни гласови изрази до артикулация на звуци.

Редуване на слушане и говорене

Децата обикновено издават поредица от тракащи звуци, играят с гласа си, когато се събудят, играят със себе си или гледат играчка. Тези вокални изрази много скоро стават част от „диалозите“ с родителите. Детето първо слуша или „говори“, има нужда от упражнение, за да се научи активно да контролира редуването на слушане и отговаряне.

Родителите трябва да разглеждат детето като партньор за комуникация от самото начало, слушайте звука, който той издава, и трябва активно да го насърчава да реагира, когато дойде съвет. Подобно е на играта „кук, къде е мама?“ - детето постепенно свиква с факта, че играта има определена последователност и след това е в състояние да очаква и знае кога е време за него.

Как да имитирам реч

Способността да се имитира се счита за съществена, за да се овладее специфичната фонология и речник на майчиния език. Анализите на гласовата комуникация показват, че на възраст от 2 до 5 месеца гласовата адаптация е честа част от „диалозите“ между родител и дете.

Според структурата на гласните звуци, първата имитация на глас при бебета се отнася главно до височината на гласа, по-късно до мелодията и ритъма. Както при редуващи се разговори, родителят първо имитира и реагира на детето, като използва звуци от текущия репертоар на детето.

По този начин родителите осигуряват рамка, в която подкрепят детето с репликиращи се модели и в същото време му дават обратна връзка, която може да го коригира.

Допълняването в довербалната комуникация между родители и деца допринася за усвояването на речта по няколко начина:

  • Родителите подкрепят развитието на вокалните способности на детето, като активно участват в неговите „гласови упражнения“.
  • Родителите се състезават с детето си в създаването на нови звукови модели.
  • Родителите симпатизират на вокалния израз на детето, на настоящото му състояние и по този начин допринасят за споделянето на емоциите.

Речевите звуци също са силни сигнали за новороденото. Ранната дискриминация на детските звуци не му позволява да разбира речта, но му позволява да избира индивидуални звукови модели от речта на родителите си - което е в основата на бъдещите говорни умения.

Управление на поведението на родителите

С развитието на артикулационните способности на бебето той изследва как гласовото изразяване може да се използва като средство за комуникация. Когато играе с дете, когато майка му го гъделичка, детето напр. научете другия да предизвиква другите да повтарят играта с неустоим скок.

Ако обаче родителите реагират само на плач и дискомфорт, детето ще се развие като единственото ефективно средство за привличане на вниманието на плачещата среда.

Следователно е необходимо да общувате с детето при раждането, да наблюдавате звука му, да отговаряте на тях и да му давате възможност да експериментира както с неговите „говорители“, така и със самия звук.