деца

Авторът е специален педагог. Тя се грижи за деца с предупредителни признаци на нарушения на обучението и вниманието и подготовката им за училище. Тя е автор на концепцията CentrumDys.

По време на нашата практика често се занимаваме с темата за разговори за ADHD/ADD или специфични затруднения в ученето с родителите. Тези разговори винаги се появяват под някаква форма в семействата. Вярвам, че моите препоръки ще улеснят тези разговори за родителите, чиито деца се борят с ADHD/ADD проблеми.

Справям се с много предупредителни знаци и работя със семейства в предучилищна възраст. След първоначалното наблюдение се провежда интервю с родителите, където има място да представя моите открития и въпроси от родителите. Дори в предучилищна възраст децата често възприемат различието си от връстниците си. Това възприятие се обработва по различен начин от децата от емоционална гледна точка. Филипко, 5-годишно момче, често говори за приятелите си и какво могат да направят, а той не. Самочувствието му спада под тежестта на тези преживявания. Ерике, 4-годишно момиче, винаги натъжава лицето си след първия провал. Тя няма желание да продължи дейността и за родителите й е трудно да я мотивират да предприеме действия. Мартин, 4-годишно момче, започва да отказва да продължи дейността си при първия провал, защото е скучен. Понякога дори не иска да опита нещо ново, само за да е сигурен, че няма да „изгори“.

Вторият аспект на живота с ADHD/ADD е, че дори хората около тях възприемат тази разлика. Докато диагностиката не бъде затворена, те не знаят как да реагират на нея. Детето често чува изявления за себе си като „мързелив си“ или „несръчен си“. Често се сравнява със здрави деца или братя и сестри. Връстниците не вземат салфетки пред устата си и често се подиграват, или просто не искат да си играят с „несръчните“. Смея да твърдя, че ако не сте го преживели като дете, нямате представа колко силен е натискът. Изобщо не е изненадващо, че това влияе върху развитието на личността на детето. С това твърдение повечето деца наистина вярват в себе си и ги приемат като свои.

За ситуацията не допринася нито разпитът на обществеността, нито, за съжаление, професионалният разпит. Съжалявам да чуя от преподаватели, че ADHD/ADD е „измислена болест на съвремието“ или „някога тези деца са били наричани непокорни, а днес казваме, че имат ADHD/ADD“. Скритите отрицателни вътрешни нагласи не помагат на децата с ADHD/DD да се чувстват по-добре и да се чувстват приети от другите.

Решението дали да говорите за ADHD/ADD директно или интервютата са само страничен въпрос зависи от вас. Според мен обаче разговорите за ADHD/ADD носят много ползи.

Всички обстоятелства около ADHD/ADD се отразяват в емоционалното преживяване на детето и се отразяват в поведението му. Разговорът носи отговори на детето, непознатата дума ADHD получава ясно съдържание и детето разбира по-добре реакциите си. Вярвам, че чувствително проведено интервю за ADHD/ADD също подобрява мотивацията за коригиращи упражнения и прилагането на мерки у дома.

От моя опит знам, че е важно родителите на деца с ADHD/ADD да бъдат подкрепа за техните деца. И така, как можете да провеждате тези разговори чувствително и ефективно?

Мамо, татко и защо отиваме при тази леля?

Възрастта, на която родителите решават да се свържат с професионалисти, намалява. Най-често ме посещават родители на деца на 4-годишна възраст, когато вече не искат да чакат без помощ. Децата на тази възраст обикновено не се интересуват защо идват при мен. Те вземат решение от родителите си да посетят леля си. Родителите често ме питат какво да кажа на детето преди първото посещение. За да знаете какво да кажете, трябва да знаете стила и методите на работа на професионалиста. Тогава можете да кажете накратко например:

„Ще видим леля Сони, която ще играе с теб.“ Добре е да знаете собственото си име и да го използвате в разговор.

- Ще отидем при леля, която говори с теб и ще й нарисува нещо.

„Ще отидем при леля, която има задачи за вас, които попълвате в списание. (конкретно заглавие на списанието, което детето знае). "

Ако детето ви иска да знае причината, добре е да се обърнете към конкретните си ситуации:

- Леля Соня ще се опита да разбере защо те боли ръката, докато рисуваш.

„Леля ти ще си играе с теб и ще се опита да разбере защо трябва да се движиш така.“

„Леля ти ще си играе с теб и ще ни разкаже как работи мозъкът ти.“

За по-големи деца можете да кажете:

„Да отидем при госпожа Сони. Тя ще се опита да ни помогне да научим по-лесно. "

„Ще отидем при специален педагог и тя ще се опита да разбере защо писмата ви са объркани при четене.“

Това също ще отвори пътя към разговора. Ако детето ви попита, отговорете му. Ако видите, че детето се страхува от посещението, говорете за това. Ако детето иска да знае, то трябва да бъде информирано при кого отива, защо и какво ще прави там.

Ако не можете да разберете как точно работи за специалист, можете да кажете: „Не знам точно, но ще говорите и може би ще попълните някаква домашна работа.“ Това е важно, защото понякога децата си представят посещение като лекар, който инжектира или че ще бъдат тествани както в училище.

Мамо, татко, какво е ADHD/ADD?

Детето не винаги научава за своята диагноза в спокойна обстановка от своя родител или професионалист. По-скоро се случва изключително, поне засега. Често родителите и професионалистите говорят набързо в коридора или между вратите и детето чува редица непознати изрази. Той възприема емоциите на родителя и усилията на експертите да обяснят „какво не му е наред“. Тази ситуация е непонятна за детето. Ако детето ви присъства на такъв разговор, препоръчително е да се върнете към разговора в тиха обстановка. Обяснете на детето ясно какво се говори за него.

Как да се подготвим?

  • Изберете подходящо време.
  • Уверете се, че имате достатъчно време, ако разговорът е удължен.
  • Изберете време, когато детето не прави нещо интересно. Избягвайте да говорите преди лягане.
  • Говорете просто, познато и жаргонно.

В интервюто можете да споменете:

  • апелирайте за посещението на експерта и че сте разговаряли с него,
  • кажете името на диагнозата и образно опишете на детето какво означава това,
  • назовете ситуациите, които изпитвате у дома или в училище, за да опишете проявите. Целта е детето да свърже това, което изпитва в ежедневието, с диагнозата,
  • не забравяйте да опишете силните страни, които детето ви има благодарение на ADHD/ADD,
  • мисля, че понякога има по-малко. По-добре е да се върнете към разговора няколко пъти,
  • отговаряйте на детските въпроси. Ако не знаете нещо, кажете, че ще разберете.

Пример за интервю с психиатър Едуард Хелоуел, който се занимава с ADHD/ADD, може да послужи като вдъхновение.

"Ерик, спомняш ли си, че ходеше на срещи с леля Сони? Играл си игри с нея и си направил домашното. Говорих с нея тази седмица. Сега мога да ти кажа какво ми каза тя. Искаш ли да знаеш?" Ако получите одобрение, можете да продължите.

Това въведение е същото и продължението на интервюто може да варира в зависимост от диагнозата и пола на детето.

"Имам добри новини. Тя каза, че сте много креативни и че мозъкът ви е пълен с идеи. Страхотен човек си. Имате нещо, наречено ADHD. И знаете ли какво? Не сте единственият. Има много такива хора. Знаете ли кой например? . Уолт Дисни. Знаете ли коя? . Мозъкът ви е бърз като формула. И тъй като имате мега бърз ум, понякога ставате твърде бърз. Това понякога може да е проблем. Защото сте като формула сред обикновените автомобили на пътя. Нуждаете се от специално масло, за да не съсипете двигателя и състезателния си треньор, за да можете да спирате безопасно на финалната линия. Това ще ви направи по-успешни. Знаете колко трудно ви е понякога да седите в час в час. Това е така, защото сте бързи. Имате много идеи в главата си наведнъж. Това е чудесно, защото ни позволява да се забавляваме много заедно. Но се нуждаем от помощ, за да се грижим за мозъка ви и да се научим да забавяме скоростта, когато сте на път, като училище. "

"Мина добре. Тя каза, че имате много въображение и че можете да правите много неща едновременно. Страхотно момиче си. Имате нещо, наречено ADHD. И знаете ли какво? Янка също го има. (Това може да е някой, когото познавате и обичате лично). . Мозъкът ти е като пчела. Все още работи по нещо. И тъй като мозъкът ви все още работи върху нещо, понякога става бърз. Това може да е проблем в някои ситуации. Ето защо се нуждаем от пчелна майка, която да ни научи как да работим с такъв пчелен мозък. Благодарение на това ще се справите по-добре. Знаете колко трудно е понякога да слушаш учител в клас. Това е така, защото главата ви жужи като кошер. Това е чудесно, защото носи идеи в нашите игри и никога не ни омръзва заедно. Но имаме нужда от помощ, за да накарате мозъка ви да се забави малко в училище и да можете да се съсредоточите само върху едно нещо. "

Скрити съобщения в разговори

ADHD/ADD разговорите могат да бъдат разнообразни. От вас и вашето дете зависи какво е важно да кажете. Общите послания, които родителите искат да предадат на децата си, са:

  • ADHD/ADD е за нас информация за това как работи мозъкът ви. Това не означава, че сте болни.
  • ADHD/ADD има много хора. Не сте единственият в света.
  • ADHD/ADD има/е имал много успешни хора. Наличието на ADHD/ADD не означава, че не можете да бъдете успешни и щастливи в живота.
  • Добре е, че знаем какво причинява учебните затруднения. Ще знаем как да го подобрим.
  • ADHD/ADD означава, че някои задачи са по-трудни за вас от други. ADHD/ADD не означава, че сте глупави или мързеливи.

Харесаха ми и примерите за интервюта, които те проведоха в Intermountain Healthcare в сътрудничество с начална детска болница. Модифицирах ги свободно.

За да получи детето подкрепа

„Радвам се, че знаем за ADHD. Поне знаем защо напоследък ни е трудно. Сега знаем какво да направим, за да го направим по-добър. Много деца имат ADHD и са успели да го укротят. "

„ADHD е само една част от това, което сте. Точно както обичате ягоди и футбол, но не обичате да рисувате. Всички сме различни. Баща ти може да се качи на покрива и аз се страхувам да се кача по стълбата. Знам как да пея добре и баща ми не може да бъде чут. "

Предложете на детето си думи, които той може да използва в ежедневието, за да каже на приятел или ако създава проблеми.

„Имам ADHD, така че ми е по-трудно да измисля едно нещо и да седя по-дълго неподвижно, но пия лекарства/отивам на консултации за по-добро.

Предложете на детето си думи, които то може да използва като оправдание.

„Съжалявам, ADHD понякога ме кара да преценя погрешно ситуацията. Работя за подобряването му. "

Медикаментозно лечение на ADHD/ADD

Приемът на лекарства също е област, която не може лесно да бъде избегната. Детето иска да знае защо трябва да приема лекарства. Тя трябва да знае информация за правилната употреба, за да избегне странични ефекти (ако вече е на възраст, в която приема лекарства без надзор на възрастен). Той може да чуе различни мнения за медикаментозното лечение на ADHD/ADD или може да се срамува от приема на лекарството. Особено при по-големите деца връстниците могат да започнат да се подиграват с приема на лекарства. Дори за самите родители лечението на наркотици с ADHD/ADD може да бъде едно от най-трудните решения. Понякога семейството изпада в ситуация, при която единият родител не е съгласен „детето му да приема лекарства“. Това са всички области, които влияят на разговорите.

Целта на интервютата е да се разбере необходимостта от лекарства за лечение на ADHD/ADD и да се изчисти емоционалното напрежение.

Защо трябва да пия лекарства?

„Както хората с лошо зрение се нуждаят от очила, така и мозъкът ви има нужда от лекарства. Знаете колко трудно ви е понякога да изпълните задача. Това е така, защото мозъкът ви се нуждае от помощ, фокусирайки се по-дълго върху едно нещо. Лекарствата ще ни помогнат в това. Вярвам, че ще се чувствате по-добре с тях в училище. "

„Знаете ли как говорихме за ADHD, карайки мозъка ви да бъде бърз като формула? Сега лекарят ни предписа лекарства. То трябва да действа като специално масло за вашия бърз мозък. Това ще ви помогне да бъдете по-спокойни в ученето. "

Лари Силвър, професор по психиатрия за портала ADDITUDE, написа следните обяснения за моите родители, които редактирах отново:

За признаци на хиперактивност: „Знаете ли, че понякога ви е трудно да останете неподвижни? Понякога се разклащате или залитате под масата. Това е така, защото спирачките в мозъка ви, които трябва да ви забавят, не работят толкова добре, колкото биха могли. Това лекарство ще помогне на спирачките да работят по-добре и ще ви помогне да бъдете по-спокойни и да се движите по-малко. "

За прояви на разсейване: „Мозъкът е невероятен. Той има филтри, които могат да блокират неподходящото (като звуци) и така можем да се съсредоточим само върху едно нещо. Важното. Но понякога филтрите не работят ефективно. Незначителните звуци не се спират и могат да ни отвлекат от задачата. Вашето лекарство помага на филтрите да работят по-добре, така че можете да се съсредоточите върху задачите по-дълго. "

За импулсивност: „Нашият мозък може да мисли какво правим, преди да действаме. Това мислене ни помага да решим как да реагираме. Ако това мислене не работи правилно, ние действаме импулсивно. Действаме безразсъдно и не мислим, че можем да нараним някого. Като когато извика на Фера и след това установи, че това не е необходимо. Това лекарство ще помогне на мозъка ви да отдели време за мислене. "

Ако детето ви страда от ADHD/ADD, вярвам, че тази статия ще ви вдъхнови и ще ви помогне в ежедневието.