Приспивате ли детето си с приспивна песен, ритмичен тътен или обикновена мелодия? Пеете ли на различни задължения като готвене или гладене? Пеете с бебето си всеки ден?

искате

Детето придобива реч чрез имитация. Колкото по-често получава подходящи звукови стимули, толкова по-често ще ги имитира. Това е особено важно в момент, когато той все още не говори. През този период той възприема главно звуковата страна на речта. Според ритъма, мелодията, интонацията и т.н. той ще се научи да разпознава съдържанието на нашата реч, въпреки че не разбира индивидуалния израз. Казваме, че бебето възприема т.нар фактори за модулация на речта (сила, височина, мелодия, цвят, темпо и др.).

Майчин глас

Силата на гласа изразява силата на звука, чийто мащаб започва с шепота и завършва с вик. Акцентът е свързан с речта на майката, височината на изговорената реч зависи от съобщеното съдържание, колко важно е това съдържание за говорещия, независимо дали питаме, обаждаме се, съобщаваме дали гласът пада нагоре или надолу по време на говора. Има мелодия и интонация на речта. Цветът на гласа е характерен за всеки човек, според цвета на гласа, ние знаем с кого разговаряме. Ние също променяме темпото на речта в речта. Чрез многократно слушане бебето се научава да разпознава гласовете на близки хора. Скоро той разпознава гласа на майката от други женски гласове. Той интензивно възприема различията и се научава да ги разпознава.

В никоя друга форма на реч, освен в човешкото пеене, целият набор от модулаторни фактори не е представен толкова идеално. Дори когато редуваме два тона, можем да създаваме различни мелодии, да променяме „песента“ с ритмично повторение и темпо (приспивна песен, марш ...). Именно пеенето на песни помага много добре за развитието на речта (освен приказките и римите), нейното значение е незаменимо за развитието на речта.

Декорация на времето

Произходът на песните е в народните празници и обичаи и като рими и стихове, в миналото прости песни и песни са били част от ежедневието, независимо дали в селото или в града. Пееше се на работа и за забавление. И как се справяме да пеем у дома днес? Слушаме радиото, магнетофон, телевизор - няма място за пеене. Доброволно се обграждаме на фона на музиката, често на ръба на хигиенните стандарти за шум. В такава среда е много трудно за малко дете да се научи да разпознава качеството на отделните звуци по слух.

Много родители купуват на децата си професионални записи на детски или народни песни и след това просто натискат бутон. Но детето трябва да чуе гласа ни „в действие“, дори нашето несъвършено пеене. Не е необходимо да се предоставят професионални услуги. Всичко, от което се нуждаете, е просто мелодично и ритмично пеене на прости песни и стихове.

В Babyweba ще намерите също:

Не можете да пеете? Нищо!

В логопедична клиника често научавам от родителите си, че не пеят с детето си и децата си, защото не го знаят. Грешно! Всеки е в състояние да пее. Детето безусловно обича родителите си такива, каквито са, не ги оценява и приема това, което му предлагат. Всеки опит за пеене винаги е по-добър от нищо. Много малко са хората, които наистина нямат музикален слух. Нека се съсредоточим върху ритъма и темпото повече от мелодията.

Със спокойно и ритмично пеене детето се успокоява на ръце, спира да плаче, слуша и често заспива. Когато не пеем много добре, ние създаваме свой собствен ритъм от прости думи, фрази или изречения. Не навлизаме в сложни мелодии, но на два тона (падаме и се издигаме с глас в ритъм) създаваме собствена „песен“. Ще използваме името на детето и ще го свържем с дейността, която правим, или ще назовем играчки, хора ... Например, Ma-ja ha-já u mama, bu-de sko-ro spin-kať. Купуваме Anička, измиваме си ръката, измиваме крака ... Обикновено ритмично спонтанно по този начин. Това е от голямо значение за детето. И затова не мислим за правилната интонация, нека не пеем „думи и тонове“, но радост, тъга, съжаление, обичай ме нека пеем със сърце.

Гласът ни е оригинален

В репертоара постепенно включваме прости популярни детски рими и песни, можем да ги комбинираме с движение, танци ...

Например, Ťap, ťap, ťapušky, Cupi lupi към вилата, варена мишка и др. Книгите за най-малките предлагат разнообразие от такива песни.

Лесно е да разберете дали родителите вкъщи водят детето да пее и пее с него. Когато децата в логопедична клиника бъдат помолени да пеят нещо, те ловуват в памет. Родителите им им нашепват да пеят това, което учат в детската градина, или нещо от готината лента, която имат вкъщи. В детската градина обаче детето не изчерпва времето си. Вече трябва да има достоен репертоар от слушани песни и да има по-лесни „в кръвта“. Някои родители дори се чувстват трогнати, когато ни уведомят. В края на краищата те няма да се смутят пред детето! Но детето трябва да възприема пеенето от раждането си, докато спи, расте, къпе се ...

Подобно на четенето на приказки и рецитирането на рими, пеенето е емоционална работа. За детето ни е от съществено значение ние, родителите, да пеем песента. Емоционалната връзка между детето и родителя е уникална, детето възприема, че нашето пеене идва от сърцето. Че пеем с любов, макар че пеенето не е перфектно. Нашият глас е оригинален за детето!