психолог

Какво е и какво е методът на Монтесори?
Методът на Монтесори е основно философия на образованието, която се основава на наблюдение на нуждите на децата. Той развива техния потенциал чрез подходящо адаптирана среда и подходящи помощни средства. Важно е да наблюдавате интереса на детето и чувствителните периоди от неговото развитие, през които то е изключително чувствително и готово да се развива или придобие способност.

По какво се различава от другите образователни методи?
По-голямата част от времето от преподаване се състои от самостоятелна работа на деца по техен избор, децата избират дейността, мястото на дейност, формата на дейност и времето, което отделят за това. Само малка част от времето е ръководена от учители работа. Освен това децата имат на разположение специални инструменти, благодарение на които могат сами да проверят дали са изпълнили правилно задачата. Те винаги имат възможност за ремонт, ако дейността е съобразена с възрастта и способностите, те са в състояние да измислят решението сами, тъй като всяко устройство има вграден механизъм за грешки. Инструкции и правила по този начин се откриват от детето при работа с помощни средства, не се представят от учителя. Образованието в Монтесори не използва метода за награди и наказания или преувеличена похвала, а се фокусира върху вътрешната мотивация на детето. Детето работи за себе си, поема отговорност за поведението си.

Каква е неговата същност? Какви правила трябва да спазват родителите?
Същността е изразена от добре познатото твърдение на Мари Монтесори: „Помогнете ми да го направя сам!“ От раждането си децата изследват света и копнеят за независимост. Ако им позволим да направят това, те скоро ще могат да се справят с основни дейности на самообслужване и благодарение на това ще бъдат независими и уверени. Те обаче ще могат да извършват тези дейности само ако възрастните им позволят да го правят. Доверете се на децата, оставете ги да изследват и опитат. Вместо да ги хвалите, насърчавайте ги. Не ги спирайте да работят само защото могат да се замърсят или да разлеят нещо. Дайте им възможност да изтрият разлятата вода и да се преоблекат, покажете им как, например, те могат безопасно да излязат от висок стол, вместо да им забранят от „опасни“ дейности.

Което, от друга страна, трябва да избягват?
Не пропускайте чувствителни периоди за развитие на определена способност. Ако детето няма възможност да се развива според чувствителните периоди, то ще загуби възможността да развие дадената способност без много усилия. По-късно той ще придобие тази способност много по-трудно, често с големи усилия, без интерес и постоянство.

Купуваме твърде много играчки за деца?
За съжаление да. От една страна купуваме играчки, но ги получаваме и от роднини, посещения на приятели и други подобни. Детските партита за рожден ден, на които детето получава голям брой играчки, са доказателство за това. В резултат на това децата се оказват в хаос, не могат да играят, скачат от една играчка на друга, престават да ценят нещата, искат още и още.

Какъв е проблемът на днешните родители? Какви грешки допускат в образованието?
Родителите забравят да слушат собствената си интуиция във възпитанието и да се настройват на детето. От една страна, те искат да избегнат директивния начин на възпитание, опитен от детството, от друга страна, не знаят как да определят правила и ограничения за детето. Някои имат толкова много работа, че не могат да се справят с бебето и дори когато са с него, съзнанието им е някъде другаде. Мнозина, от друга страна, са убедени, че ролята на родителя е да запълва свободното време на всяко дете и те непрекъснато се посвещават на това, правят всичко за него, носят го на няколко пръстена, за сметка на себе си и на дете. Има време, когато имаме под ръка много съвети, ръководства, играчки, разработващи подходи, методи, „гарантирани“ образователни съвети и трикове. и родителите се губят в него. Те са подложени на натиска на околната среда и в същото време е достатъчно да се настроите на собственото си дете, да го обичате, да го слушате, да говорите с него и да се доверите на способностите му.

Необходимо е дете да разработи играчка от магазин за играчки?
Убеден съм, че обикновените битови предмети и материали ще са достатъчни, но не съм за забраната на обикновените играчки от магазина за играчки. Това обаче не бива да се преувеличава с играчките и родителят трябва да прецени дали играчката е подходяща за детето и как ще бъде от полза за детето.

В книгата си описвате, че едно дете в рамките на половин година може да бъде „смазано“ от редица стимули. Как се проявява?
Със сигурност да. Децата, които са затрупани от много играчки и занимания, могат да бъдат претоварени. От претоварване те могат да бъдат уморени, нервни и освен това могат да имат проблеми с вниманието. Във всеки период от живота на детето ние записваме цъфтежа на определена функция или способност. Например, вниманието се развива интензивно през първата година от живота на детето. Ако детето е претоварено с голям брой зрителни или слухови стимули, то ще насочи вниманието си и то ще се развие недостатъчно, ще бъде отслабено. Виждаме, че детето е претоварено от поведението си. Тя може да се дразни, да плаче, да обърне глава, да не може да заспи и да има проблеми с успокояването.

В заключение, какво бихте препоръчали на майките, които са под натиск от днешното общество?
Обърнете внимание на интересите и нуждите на децата си. Настройте се към себе си и собствените си деца, доверете им се и слушайте и възприемайте интуицията си. Когато ги слушаме и възприемаме, те ще ни водят в правилната посока.