Описание на проекта
След две успешни конференции # Вдъхновете ме, ние също се присъединихме към онлайн формата на тази форма на поддръжка поради пандемията COVID -19. Уебинарът # INšpirujSaONline се фокусира върху вдъхновение, дискусии и консултации по различни теми, адресирани от работниците от третия сектор, особено в помагащите професии и социалните услуги. Той служи за подкрепа и развитие на организации с нестопанска цел, работещи с хора, и създава пространство за взаимен обмен на най-добри практики, както и за консултации с експерти в областта. Онлайн блоковете са безплатни и по този начин Фондация Volkswagen Словакия изпълнява мисията си за съдействие. Присъединете се към нас от безопасността и уюта на дома за общо вдъхновение и помощ за в бъдеще.
26.5.2020 от 18: 00-20: 00
Онлайн блок с участие на живо, възможност за задаване на въпроси и участие, уебинарът ще бъде записан
Продължителност: 120 мин
Платформа: ZOOM
Безплатен формат, участие чрез регистрация тук
Тема на уебинара - Аутизмът в обществото
- "За да няма дете АВТО ”- що се отнася до (групово) упражнение с деца с PAS - Михаела Салех Суриньова
- Интервенция с куче като поддържаща терапия при работа с деца и млади възрастни с аутизъм (активираща, образователна, социално-интеграционна функция) - icaubica Bátoryová, PHYSIO CANIS център, o.z., център за интервенции с помощта на кучета в терапия и образование
- Как работата с клиенти в момента се променя и какво в момента ни очаква (специфики на работата с клиенти в момента, подкрепа за родители, текущи условия за предоставяне на услуги в контекста на освобождаването на мерки - практически преглед) - Oľga Rajecová, Аутистичен център Andreas
- Как деца и родители от F84 са управлявали карантина? Какви са методите и процедурите за адаптиране към промяната? (значение на дългосрочната работа, която също се проявява по време на пандемията и внезапните промени + практически съвети и процедури за адаптиране към промяна за деца с ASD) - Dagmar Šuranová, Частно училище и детска градина за деца с ASD - F84
Гости:
Аз съм телевизионен редактор (TV JOJ) и журналист, майка на две деца. Благодарение на сина ми стигнах до темата за PAS - разстройства от аутистичния спектър и изучавах самообучение в тази област. На практика сме преминали през много преживявания, които днес мога да назова и обобщя и се надявам, че ще помогна на други родители или дори на професионалисти, които се опитват да изучават тази тема и на практика помагат на деца и хора с ASD. Ето защо пиша за нашия живот и опит, участвам в различни конференции, където често приемам покани като лектор от редиците на миряни - родители с опит.
Любица Баторьова (www.physiocanis.sk)
Ing. и Bc. Icaubica Bátoryová, канис терапевт, Physio Canis методист, външен учител. Тя практикува терапия с canis от 2011 г., когато е завършила акредитирано обучение като инструктор по canis терапия. Първото куче в отбора беше кучката Аида, темпераментна немска овчарка, която завърши жизнения си път през януари 2018 г. на единадесет години. От 2015 г. той има второ куче, кучка от бялата швейцарска овчарка Фантагиро, което е сертифицирано за всички видове интервенции и на пет години е щастлив не само в кучешката терапия, но и в спасителната кинология, проследяването и работата с носа ( В свободното си време). Във Physio Canis, icaubica и нейните кучета се занимават с всички форми на терапия с canis за AAE, AAT и I-CT и методично ръководят екипите на canis. От 2015 г. тя е съавтор на колекция от тестове за характер за куче терапевти. Той организира и активно изнася лекции в семинари, фокусирани върху терапията с канис. Той също така се занимава с подготовката на кучета помощници за деца с тежки комбинирани увреждания директно в семейства.
Олга Ражецова
Mgr. Oľga Rajecová е директор за професионални дейности в Центъра за аутизъм Andreas (www.andreas.sk).
През 2002 г. Pf UK завършва медицинска педагогика.
От 2002 г., след завършване на Педагогическия факултет на Карловия университет в Братислава, тя работи като учител в специално начално училище в класове за деца с ASD, а от 2012 г. като медицински учител в специална детска градина за деца с ASD. През 2013 г. започва работа в Андреас център като специалист, а от август 2019 г. като директор за професионални дейности. Занимава се с работа с деца с детски аутизъм (до 7 години) и техните родители и въпроса за проблемното поведение при хора с ASD.
През 2014 г. тя завърши 1 година и половина международно интензивно обучение по поведенческа методология, базирана на принципите ABA в IWRD (Институт за детско развитие) в Полша. През 2019 г. тя завърши акредитирания обучителен ръководител по помощни професии. Освен това се занимава с обучение на родители и професионалисти, както и с надзора на работниците в помощните професии.
Дагмар Шуранова
Mgr. Дагмар Шуранова, специален педагог.
Заместник-директор на частно начално училище с детска градина за ученици и деца с аутизъм, доброволец на f84 n.o.
Започва като учител в специално начално училище в клас за деца с аутизъм. По-късно тя работи като специален педагог в Центъра за аутизъм Andreas n.o. а от 2009 г. работи в частно начално училище с детска градина за ученици и деца с аутизъм.
Той работи по въпроса за аутизма повече от 15 години. През този период тя премина няколко сертифицирани обучения и курсове, фокусирани върху въпроса за аутизма. През последните години той се фокусира по-професионално върху развитието на речта, комуникацията и социалните умения при деца с ASD.
Наред с други неща, той се занимава с надзора на учителите и родителите в домашната и училищната среда и диагностиката на развитието, използвайки профила PEP-R.
От 2018 г. тя е един от лекторите в образователния цикъл „Лайтхаус“ в света на аутизма, чиято цел е не само да обясни основните аспекти на аутизма на родителите, но и да ги превърне в индивидуални терапии и образователни методи деца с ASD.
Презентации:
Отговори Ľ. Bátoryová по въпроси относно канистерапията:
- Как изглежда клас по кучешка терапия?
Един час терапия с канис обикновено е 45-60 минути. Ако това е индивидуална форма, тогава началото е посветено на даване на време на кучето и клиента да поздравят, за да може детето да избере дейността по своя преценка (топка, пъзел, няколко лакомства ...). След това ще кажем план за това какво ще правим, обикновено š - 4 дейности (обикновено според нивото на развитие на уменията и компетенциите на детето) и се опитваме да подготвим дейностите, така че те да бъдат мотивиращи за детето и кучето . След всяка част има време да се отпуснете и отново място за управление на играта им. Заключението обикновено е спокойно - използваме леки влакна в комбинация с отпускане в леглото, седене и т.н. ... След интервенцията винаги даваме обратна връзка на родителя или асистента. Кучето управлява дали е с нас през цялото време, или се редува с друго куче, или отива да си почине. Можем да четем с кучето, да правим математика, да развиваме фини двигателни умения или въображение. Използваме много инструменти, които децата знаят от детските градини и училищата ...
Подходящо ли е кучето за семейство с PAS дете? В нашата история сме подготвили около 12 кучета за семейства с дете с увреждане. Това е много взискателен процес за цялото семейство, ако кучето не е „просто“ спътник. Това е проект със семейство за две - три години ... Необходимо е да се разберат нуждите на семейството, да се разберат възможностите на семейството, да се разбере начинът на живот на семейството ... това е "вкарване в лична информация за семейство ", защото е необходимо цялото семейство да се съгласи, защото става въпрос за 10 - 15 години съвместен живот с куче, което също има своите нужди и семейството вече е доста заето само по себе си. Има проекти с излезли семейни кучета и има проекти, които не са се получили. Но това е животът. Ако едно семейство наистина го иска - трябва да започнете със събиране на информация. И тогава се успокойте, със здрав разум да се съгласите. 🙂
Връзки, които се препоръчват да се следват в контекста на актуална информация относно предпазните мерки и отварянето на DSS: