Напоследък много от нас прекарват повече време с децата си, отколкото обикновено. В този по-близък контакт може би сте осъзнали неща във връзка с възпитанието, на които досега не сте обръщали толкова внимание.

дете

За някои от нас тази ситуация е придобила розови очила. С собствените си очи видяхме, че детето, както и способността ни да го отглеждаме, все още имат много място за подобрение😊.

Игриво и позитивно възпитание на дете - кой не би искал това?

Как обаче да се справите с неща като изискване на внимание, гризане на ноктите, надраскване на носа, разхвърляни неща, уриниране, агресия, дързост, придирчивост в храната, страх в тъмното, страх (все още се страхува от нещо), прекомерен шум, срамежливост и стягане, забавяне, нетърпение, концентрация, припадъци и емоционални изблици, закачки и отравяния на други деца, като първите и най-добрите на всяка цена, неуважение към нуждите на другите, слаба съпричастност?

Навсякъде има много инструкции, но те вече споменават функционални решения. И като цяло, кой има смелостта да изпробва всички тези уроци? Освен това детето ми и моята ситуация са абсолютно уникални.

Да ти си прав. Не е лесно и се страхувам, че методът проба-грешка вероятно никога няма да излезе от мода. Има различни начини за решаване на проблемите на детето. Но ще се съсредоточим върху тези, които не се фокусират върху проблемите. Какво имам предвид? Ще обясня веднага.

Всички може да знаете усещането колко трудно е да се поучите от лош навик. Винаги съм се научавал да свиря чисто нова песен, вместо да се уча на лошия начин на възпроизвеждане на стара песен. За да премахнете лошия навик (проблем), първо трябва да го развиете от мозъчните нишки и едва след това да започнете да навивате новия по правилния начин. Въпреки това, изграждайки изцяло нов навик, вие сте освободени от първата фаза (размотаване) 😊. Можем да използваме подобен подход при отглеждането на деца.

Не трябва да се фокусираме толкова върху самия проблем на детето, а вместо това ще се съсредоточим върху изграждането на това, което искаме да имаме, вместо върху проблема.

Проблемът се възприема като възможност да се научи ново преживяване, което все още не е разработено или все още липсва на детето. И именно благодарение на този нов опит проблемът ще бъде решен, респ. престава да съществува. Използваме естествената склонност на детето (важи и за възрастните), за да научи нови неща.

Детето има отлични предразположения за учене, то е като гъба (за съжаление и в добро, и в лошо). За него е много по-лесно да преодолее проблемна ситуация с новопридобито умение, отколкото подробен анализ на своите проблеми и неуспехи.

Защото се прилага едно правило: Това, на което обръщаме внимание, расте.

Следователно, като неправилно посочваме неговите недостатъци или прекосяваме, ние всъщност неволно ги присаждаме. Вероятно всеки от нас е преживял, че да не си представяме розов слон не е най-добрата стратегия, отколкото да не си го представяме. Много по-подходящо е да запълним съдържанието на ума с нещо съвсем различно (напр. Зелено поле), отколкото да се притесняваме да не си представяме това, което не искаме да си представяме.

Написано по този начин, вярвам ви, ще дойде като неразумна стратегия.

Анализ на проблема, като „Защо го направихте? Какво те доведе до това? Откога го правиш? Защо не можете да се успокоите? Какво толкова трудно има в това? Къде научихте това? От кого го намери? Отново?" и много други, отколкото се чувствате, не създават приятни чувства. Освен това е възможно това да направи детето експерт по неговия проблем, а не експерт по решаването му.

Родител като детектив на успеха

Така че, ако искаме да анализираме нещо, предпочитаме да опитаме с успеха му. „Да го хванем“ за нещо, което наистина искаме да направи още повече.

Това ще доведе до повишаване на самочувствието, до консолидиране на това, което детето вече прави (това ще увеличи вероятността то да продължи да го прави). Освен това детето ще разбере, че вие ​​не само забелязвате погрешните му стъпки, но сте наясно и с неговите положителни аспекти.

Внимание - обаче няма нужда да чакате голям, грандиозен успех! Ние някога бихме очаквали това 😊. Полезно е да се уловят дори малки положителни промени в поведението.

Тогава нашите любопитни въпроси работят в полза на задълбочаване на нашия опит за решаване: „Забелязах това. Чудесно, как го направихте? Оценявам това, че. Бях впечатлен от това как. Какво те накара да го направиш? Кое беше най-трудното? Колко време ви отне? “

Не е необходимо винаги да хвалим (за изкуството на похвала ще пиша в следващия си блог). По-важно от похвалата е нашето любопитство и внимание. Нашите искрени любопитни въпроси не само дават на детето усещане за такова желано внимание, но му помагат да осъзнае „как“ го е успял, за да може да го повтори по-късно и евентуално да го приложи в друга ситуация.

Необходимо условието това да се случи е нашата внимателност. Защото можем само да хвалим и подчертаваме това, което забелязваме. Това умение трябва да се култивира, особено в случаите, когато изглежда трудно да се намери нещо положително. Но винаги се случва нещо. Нищо не е постоянно същото, просто е въпрос на способност да улавяте малки промени и да духате малки искри в по-голям огън.