Ежедневната поръчка отчита потребностите от развитие на психохигиената, биоритма, индивидуалните особености на децата. Образователните дейности развиват психомоторните, когнитивните, социално-емоционалните и моралните аспекти на личността на детето. Педагогическият подход се основава на положително възпитание, основано на любов и доверие към детето. Учителите уважават, че всяко дете има право на щастливо детство.
6.15
- откриване на детска градина, среща на деца
- игри и игрови дейности според избора на деца, индуцирани, пряко и косвено насочени, групови образователни дейности
- сутрешен кръг - интервюта, дискусия, игра с просоциален фокус
- хигиена
- упражнения за движение и релаксация
- хигиена, десети - хранене, хигиена
- образователни дейности: изкуство, музика, музикално движение, графомоторни, драматични и други дейности, реализирани под формата на игра (образователното им намерение съответства на ŠkVP и ŠVP)
- режим на пиене, подготовка за престой навън
- престой на открито в двора на училището (значими дейности)
- разходка с образователен фокус (физически, експериментален, екологичен, транспортен и др.)
- хигиена, олово хранене, хигиена
- почивка - литературни моменти, слушане на релаксираща музика
- хигиена, олово хранене, хигиена
- игри и игрови дейности (според избора на деца, индуцирани, пряко и косвено насочени), индивидуални, групови или фронтални дейности и дейности, образователни дейности, индивидуални езикови упражнения, оценка на деня
- края на операцията на детската градина
Когато редуваме ежедневните дейности, наблюдаваме:
редовност - осигуряваме условия и пространство за спонтанна игра, образователна дейност, престой навън и осигуряваме редовното им повторение,
последователност - позволяваме на детето да завърши играта, или го премести, като създаде условия за по-късно време, в образователни дейности се грижим децата да спазват правилата за добро поведение във всяка ситуация,
оптимален биоритм - ние даваме възможност за редовност в дейности, осигуряващи начин на живот и почивка,
среда без стрес - не бързаме с изпълнението на игри и образователни дейности, намаляваме шума в класната стая - използваме адекватна интензивност на гласа без повишаване на гласа, с оптимална модулация на гласа, подходящи невербални изрази.
Детето идва в детската градина придружено от законен представител до 08:00 часа. Входът в детската градина е по организационни (за осигуряване на образователния процес), хигиенни и съображения за безопасност брави в 8:00. По време на обяд, t. j. по време на поемането на някои деца вратата е отворена.
Ако децата са навън по време на поемането на детето, родителят поема пълната отговорност за детето си от момента на поемането му и трябва да напусне училищните помещения възможно най-скоро след поемането на детето.
Операция в училище:
Детска градина Okružná 19 6:15 - 16:15
Клас D в сградата Начално училище 6:30 - 16:15
Детската градина разширява предучилищното образование и образованието с физически дейности, които се провеждат в Градската спортна зала.
Чрез Училищната образователна програма Игриво-здравословно-весело (наричана по-нататък ШкВП), която е разработена съгласно Държавната образователна програма, ние формираме по игрив, радостен начин позитивно отношение към физическите и спортните дейности, здравословния начин на живот.
Ние се основаваме на необходимостта от укрепване на физическото и психическото здраве, премахване на неграмотността при движение.
Собствена цел на детската градина:
че децата разглеждат спорта и физическата активност като част от начина си на живот.
Организацията на образователните дейности в детската градина се характеризира с гъвкавостта на редуване на спонтанни и контролирани дейности. Формите на ежедневните дейности се изпълняват паралелно или като отделни организационни единици. Организацията на ежедневните дейности се обработва от детската градина под формата на дневен график, който:
- осигурява балансирано редуване на спонтанни игри и контролирани дейности,
- създава достатъчно пространство за индивидуалните нужди и интереси на децата,
- гарантира спазването на принципите на здравословния начин на живот (редовен хранителен режим, достатъчен престой на чист въздух, достатъчна физическа активност и почивка).
Отчитайки основната рамка на ключовите компетентности, детето в детската градина придобива основните основи:
1. комуникационни компетенции
2. математически компетенции и компетенции в науката и технологиите
3. дигитални компетенции
4. Компетентности да се учиш, да решаваш проблеми, да мислиш креативно и да мислиш критично