С нарастването на малките деца се развива способността им да контролират телата си. Грубите двигателни умения позволяват на детето да изпълнява важни ежедневни задачи като. ставане от леглото, идване на закуска; фината моторика му позволява да увеличи независимостта при по-малки, но също толкова важни неща - отваряне на врати, миене на зъби, връзване на шнурове, затваряне на ципа и т.н. Фините двигателни умения отварят вратата за ново изследване, учене и творческо изразяване.
Изследванията показват, че в ранните етапи от развитието на детето акцентът върху чисто интелектуалните дейности (запаметяване на букви, цифри) е много по-малко полезен, отколкото върху дейности, които поддържат фината моторика. Напр. За да може едно дете да се научи да рисува, а по-късно и да пише, то трябва да е достатъчно моторизирано, за да държи молива/писалката стабилно дълго време. В „Вълшебно четене“ можем да видим как едно дете хваща електронен молив, с който може да слуша текста на отделни картинки в книга. Отначало е нужно търпение, докато научат как работи книгата. За него обаче е голямо удоволствие да открие, че може сам да прочете книгата.
На възраст около 3 години детето трябва да има перфектен контрол, напр. тези фини двигателни умения: сложете нещата на хартия, пляскайте, докосвайте с пръст, затваряйте ципа, включвайте и изключвайте превключвателите, изграждайте кула от 10 кубчета, сглобявайте пъзели с 5 или повече части, използвайте моливи и моливи, за да рисувате и рисувате моливи и моливи се кръстосват, изрязват се прости форми. Най-добрият начин да подпомогнете развитието на тези и други умения е да осигурите на детето широка гама от материали, с които да борави. Добър избор са магнитни блокове, пастели, нетоксични и миещи се бои (напр. Crayola), лепило, глина за моделиране, цветна хартия, пластилин, книжки за оцветяване, пъзели, музикални инструменти, вълшебен пясък, дървени играчки с връзки, домакински инструменти (комплект от домакински инструменти) клещи), играчки, които имат бутони и ключове - идеални със звук.
Днешният пазар предлага голям брой различни творчески и стимулиращи играчки. Със сигурност много от вас са виждали детето си да хвърля играчка в контейнер, след това да го излее и да повтори целия процес. Въпреки че подобна дейност може да е безсмислена и незначителна, тя изисква взаимното участие на мускулните движения, концентрацията и когнитивните процеси. След като дадете на детето си вдъхновяващи за творчество играчки, оставете го да играе сам. Предучилищните се фокусират повече върху процеса, отколкото върху продукта. Те бързат да изследват свойствата на играчката и възможностите какво може да се направи с нея, без да се притесняват за резултата. Всъщност, когато вашето 3-годишно дете гордо показва най-новия си шедьовър, трябва да избягвате въпроса „Какво е това?“. Вместо това се възхищавайте на работата такава, каквато е. „Наистина е красиво! Кажете ми как го направихте. “Тогава ще го насърчите да ви обясни със собствените си думи как се е получила работата.
Колкото по-малко контрол се опитвате да упражните в творчеството на детето си, толкова по-добре. Този съвет се отнася особено когато става въпрос за периода, когато детето няма конкретна ръка за писане.
Страничността е важна характеристика на нарастващата организация на мозъка и основният му определящ фактор е наследствеността. Позволете на детето да върви със собственото си темпо, няма нужда да го бутате или сравнявате с братя и сестри или приятели. Няма да се уплашите, ако фината му моторика напредва по-бавно от грубата моторика. Златното правило е достатъчно време, търпение, насърчение и много практически упражнения. Имайте предвид, че по-малките мускули на тялото (като мускулите на ръцете и пръстите) се уморяват по-лесно и следователно издръжливостта и силата трябва постепенно да се увеличават.
Mgr. Алена Хладкова, психолог, Психиатрична болница Хроновце