mama

Какво е дислексия и няколко полезни съвета за родители на деца с дислексия.

Една от предпоставките за успешно усвояване на учебната програма в началното училище е адекватно ниво на четене, защото четенето е един от каналите, от които придобиваме знания и разбиране.

В нашата популация от деца, посещаващи начално училище, три процента от децата са интелектуално добре, но имат затруднения с четенето. Ако родител отиде при психолог с дете, често се установява, че детето го има дислексия. Понякога обаче дислексията не трябва да бъде, тя може да бъде само майсторска техника на четене.

Какво е дислексия?

Дислексията в развитието е специфично разстройство, което се проявява невъзможност да се научиш да четеш, въпреки факта, че детето има адекватно интелектуално ниво и добър социокултурен произход. Обикновено се проявява при децата в самото начало на посещаването на училище и кара нивото на четене да е в явен конфликт с идентифицираното ниво на интелектуални способности на детето.

Предпоставката за четене е взаимодействието на основните функции: визуална дискриминация на форми, слухова дискриминация на звуци и срички, визуална и слухова памет, чувство за ритъм, ориентация във времето и пространството, способност за комбиниране на отделни компоненти във функционални единици, перфектно възприятие и въображение и т.н. При дете с дислексия тези основни способности са нарушени, някои са недоразвити, други са незрели или функционират само в ограничена степен или някои може да липсват.

Как се проявява дислексията?

Нека да разгледаме как споменатите ограничения се проявяват в практическата дейност на детето, т.е. в самото четене. Детето среща трудности при разпознаването на отделните букви, разменя букви за други, подобни по форма или звук, напр. a-e; m-n; b-d; p-j; š-s; n-u и други подобни.

Дете с дислексия също маха трудности при свързване на звуци на срички е трудно да се прочетат думи, в които се среща група съгласни (напр. точка, мъгла, пълна и т.н.), които след това се съкращават или се вмъкват в думи думи, които не принадлежат там. Проблемите с изговарянето на съдържанието от прочетеното са често срещани и може да възникнат затруднения с пунктуацията. Многократни неуспехи, ако са придружени от неправилно отношение на учителите, родителите, тогава детето може да подаде оставка или да започне да се държи негативно към четенето, но не само към четенето, но и към училището като цяло.

Трябва да се отбележи, че много от тези грешки често се появяват при деца в началото на уменията за четене, но се преодоляват. Разстройството на четенето може да се дължи и на недостатъчна умствена зрялост и леки нарушения на възприятието при лека мозъчна дисфункция. При някои деца с дислексия може да има затруднения в ориентацията на мнението, зрителният и слуховият анализ могат да бъдат влошени или несръчност в микромоторите.

Други дис-

Понякога дислексията може да се комбинира с нарушение на писането (дисграфия) или с правописен дефект (дизортография). Нарушената адаптация към училище, пренебрегването на образованието и двуезичното образование (билингвизъм), както и неблагоприятната емоционална ситуация в семейството и невротичните прояви на поведението на детето също могат да причинят увреждания при четене, или дислалия (неправилно произношение на по-взискателни звуци).

Ако се съмняваме дали детето ни е с дислексия или все още не е усвоило техниката на четене, която е много индивидуална във времето, е необходимо да посетим детски психолог, ако е необходимо, специален педагог, педиатър или невролог и т.н. Въпросът е да се знае за какво става въпрос. Може да бъде и умствено изостанало дете.

Как да помогнем на дете, ако има затруднения с четенето?

Четенето може значително да се подобри чрез американска игра на думи СКРАБЛ в словашката версия, която развива логическото мислене на деца и възрастни чрез анализ и синтез на думи. Играта учи детето да използва правилно по дължина, точки, запетаи, меко. Играта трябва да се извършва ежедневно, систематично, в продължение на 5-10 минути.

Също така препоръчвам: екранирано четене (започвате да четете и детето ви започва да повтаря след вас, когато сте в средата на изречението); синхронно четене (ще четете заедно, всички наведнъж); редуване на четене (едното изречение се чете от вас, а другото от детето ви). Подходящо е и за четене на списания, телевизионни програми (5 до 10 минути, но всеки ден).

Препоръчително е също така да пишете текст на пишеща машина или компютър, за предпочитане дете, с него за показване на работа в Интернет, в интересна област. Също така помага да се моделират букви от пластилин или пътека и след това първо да се образуват едносрични думи от тях и т.н.

Затруднения с овладяването на четенето и последващото осъзнаване на грешките, съответно. предупреждение за тях от учители и родители, увеличава напрежението и предизвиква страх, което от своя страна помага да се поправят и продължат разстройствата на четенето (честотата им се увеличава в 3 и 5 клас).

Разстройството на четенето изисква психотерапевтична намеса и трябва да бъде обсъдено с психолог.

Отнема на всеки различно време за овладяване на техниката на четене, но няма нужда да се отказва. И не забравяйте дали става дума за дете с дислексия или дете, което все още не е усвоило техниката на четене, те се нуждаят от образователна работа в училище или у дома, във формата положителна мотивация и похвала, съчетани с търпение, последователност и вяра в собственото си дете, че то определено ще се подобри. Никога не задавайте ограничение във времето. Той стресира. Винаги помнете житейското кредо на М. Монтесори: „Помогнете ми да го направя сам“.