детски

Какви въпроси задават децата в зависимост от възрастта си, какво искат да разберат с въпроса и как да им отговорят правилно? Между 4-та и 7-ма година това са основно въпроси: Откъде идва?, Как работи?, Кой може да го направи? Кой го направи? Ще продължи ли така? Кога ще бъде? Когато беше?

Детски въпрос от около 4-4,5 години: "Откъде е?"

Досега всички въпроси бяха насочени към настоящето и близкото бъдеще. Въпросите „защо?" И отчасти също „къде?" Включваха миналото, което посочваше причини или нещо се случваше в него. Ето защо детето се интересува оттук насетне също и за битието - както собственото, така и съществуването на хора от непосредственото обкръжение:

  • Там, където бях преди да се родя?
  • Това, което направих като малко дете?
  • Откъде идват бебетата?
  • Как е възможно да сте ми родители?

Въпрос за деца от около 4,5-5 години: "Как работи?"

Този въпрос се отнася по-специално за случаите. Напр. такова шофиране на кола. Тези проблеми са свързани не само с дейности като запалване, газ или спиране, но и със скрити събития и процеси вътре в автомобила, които се случват по време на запалване, газ, спиране и т.н. Това е и периодът, през който децата обичат да разбиват предмети на малки парчета, за да разберат какъв е техният интериор и как работят. Въпроси като „Как работи?“ Децата задават особено тогава, ако не могат да изследват нещо сами или собствените им изследвания не са им предоставили достатъчно обяснения.

Детски въпрос от около 5 години: "Кой може да го направи? Кой го е направил?"

От предишни житейски ситуации и от знанията, които придобива, задавайки предишните въпроси, той е дете Постепенно става ясно, че за да повлияе на нещо по-сложно или да направи нещо по-трудно, то се нуждае от определени умения.. Следователно той сега иска да разбере точно:

  • Кой прави дърветата зелени?
  • Как може да го направи?
  • Защо не можеш да излекуваш крака ми?
  • Кой построи нашата къща?
  • И аз мога да го направя, когато съм голям?
  • Бог да съживи мъртво животно?

С тези въпроси детето иска да разбере какво трябва да бъде един човек и какво трябва да знае, за да може да направи нещо, но и как ще придобие тези умения, какво трябва да научи, как и къде. Детето също иска да знае собствените си възможности, но и уменията, които вече има и които ще придобие благодарение на игра, учене, обучение, тестване и т.н. Чрез отговорите на тези въпроси можем да подкрепим мотивацията на децата да учат.

Детето обаче се интересува и от отговори на въпроси като:

  • Вие също трябва да умрете?
  • Откраднали са ви и преди?
  • Случвало ли ви се е да си счупите крака?

Детето обаче не очаква от отговорите само строго „да“ или „не“, но: кой ще бъде засегнат от такова събитие, при какви обстоятелства може да се случи такова нещо - тоест за него все още не знаем контекст.

Детски въпрос от около 5 години: "Ще продължи ли все така?"

Възникват този и подобни проблеми от преживяванията на промени, които дете на тази възраст започва да усеща интензивно и се прилага за всички важни промени, които детето вече възприема като събития във времето и на всички хора, с които са свързани тези промени.

Това са въпроси като:

  • Мога ли да остана с теб завинаги? Дори и да се оженя?
  • Все още ще мога да играя, когато отида на училище?
  • Ще ми четете вечерта, въпреки че аз ще знам за себе си?
  • Дядо ще бъде мъртъв завинаги?

Възможно е да има сериозни опасения на децата зад тези проблеми. Следователно отговорите на тези въпроси трябва да подчертават положително какво можем да намерим в промяната и всичко ново. Трябва да обясним на децата и да кажем, че дори тежки, тъжни или неприятни неща могат да станат отново добри.

Детски въпрос от около 6 години: "Кога ще бъде? Кога беше?"

От гореизложеното постепенно възникват въпроси относно определени моменти от време. Така че въпросите на децата отиват при тях. A времето като такова започва да играе важна роля в живота и оцеляването на детето. Следователно тя е сериозно ангажирана във времеви термини като „седмица“, „месец“, „календар“, „час“, „познаване на часовника“ и др., Но също така и в думи като „отдавна“, „вчера“, "почти", "след три дни", "догодина".

Досега детето е изпитвало дни от седмицата, почивни дни, сезони и т.н. като места, състояния, ситуации (споменахме го във въпроса „Къде?“). Той обаче все по-често ги възприема като повторения. И след време той мисли така:

  • „Колко пъти още трябва да спя, докато не се случи това и това. "
  • „Колко съботи още няма да видя татко?“
  • "Тогава бях ли на света?"
  • „Ще ми разкажете ли приказка, когато прахосмукате? Или все още трябва да гладите? ”

Обаче ще отнеме известно време, докато детето напълно разбере този път. Възприемането на времето все още е много неточно и емоционално обусловено и зависи от това, в което детето участва в момента.

Детски въпрос от около 6 - 6,5 години: "Наистина ли е вярно?"

От ежедневни преживявания, от сънища, от собствени преживявания и измислени истории, от различни изказвания и разкази на други хора за същата ситуация или въпрос, от собствена оценка на възможностите и въображението, детето разбира, че има различни факти. И сега той е по-подробно попитан:

  • Те ме заблуждават, или е наистина вярно?
  • Наистина сте го изпитали или просто ми кажете?
  • Наистина ще бъде така, или е само една от опциите?
  • Прав си, или чичо Виктор?
  • Но детето също мисли и пита за вътрешни, невидими неща:
  • Има ли наистина вещици? (ангели, дракони, джуджета.)
  • Има Бог?
  • Те наистина са страни, където слънцето не грее през зимата?
  • Ще бъдете излекувани отново?

Отговаряйки на тези въпроси, ние предаваме на децата нашия мироглед. Следователно тези отговори трябва да са възможно най-верни. И всяко дете се нуждае от поне един човек, на когото да може да се довери в тези неща.

Всички други въпроси могат да бъдат формулирани от детето с течение на времето, така че възрастният да знае какво иска да разбере детето и какво го интересува. За да могат да търсят отговори заедно.