Детска рисунка претърпява известно развитие и зависи от опита на децата и развитието на интелектуални и двигателни умения 1

. Рисуването на определени форми, персонажи или теми се развива индивидуално, както всяко дете, но все пак могат да се наблюдават много типични елементи, които се появяват в отделните етапи от развитието на рисуването.

детска

Рисуване е средство за комуникация - детето започва да открива света и това, което вижда, иска да опише по някакъв начин, но все още не е в състояние да се изрази устно. Децата обикновено спират да рисуват на възраст между 10 и 11 години, когато техният речник е толкова голям, че могат да напишат определена или писмена реч, когато описват определена ситуация. По това време децата също започват да пишат дневници или да пишат първите си стихове.

Рисунката развива фина моторика, докато детето се научава да използва нежно ръката си. Първо детето рисува с рамо, след това се включват и лакът и китка.

Разработване на рисунка според възрастта

Една година

Едногодишно дете започва да изследва света. Досега тя знаеше само части от него. Ако едно годишно дете получи пастел в ръката си, то може да го манипулира и може дори да „нарисува нещо“. Способността на детето да рисува го движи значително напред в развитието. Детето изпълнява рисунката, като замахва с ръка, когато центърът на движение е раменната става. Постепенно лакътът и китката също участват в рисуването. Ъгълът и формите на рисунката са произволни и сочи към хартията във всички посоки. Детето само назовава картината след това.

2 години

На две години те се появяват в детските рисунки първи драскулки. Детето наблюдава света около себе си и взаимоотношенията в него. Тя мисли за това, което вижда и се опитва да го покаже, когато рисува. "Doodling" тренира връзката на окото, мозъка и ръката. Рисуването е предимно игра за дете.

3 години

Тригодишно дете вече може да рисува неправилно кръг и овал. С течение на времето детето се опитва да нарисува други форми, като напр права, евентуално намек за триъгълник и квадрат, които първоначално имат заоблени форми.

Четири години

На четиригодишна възраст рисунката става много конкретна, включително цветове. Детето общува с околната среда, като рисува, като по този начин предава своите преживявания, спомени или идеи на околната среда.
Детето успява да рисува по-малък кръг до голям и нарисувайте кръст.
Когато детето се научи да рисува основни форми, то започва да рисува кукла. Първо, става въпрос за мъж във форма главоноги - фигурата се формира от кръг, представляващ едновременно главата и торса. Към кръга детето рисува линии, които представляват крака и понякога добавя ръце. Най-подробно се занимава с рисунката на човешко лице. Главоногите се рисуват от децата еднакво през 3-тата до 5-тата година, почти по целия свят. С увеличаване на възрастта детайлите на анимационния герой растат, който е обогатен с очи, нос, уста или дори пъп.

5 години

Когато рисувате мъж отделя главата от торса, където всяка част на тялото е представена от собствен кръг или овал. Главата има тенденция да бъде по-голяма, защото детето я смята за по-важна. По-умните деца обогатяват куклата с коса или пръсти. Детето може да рисува квадрат и триъгълник.

6 години

Детето на шест години може да рисува цялостна фигура на мъж, който има всички видими органи на правилното място. Ръцете излизат от торса и сочат към страните, главата обикновено е покрита с косми, крайниците имат пръсти. Постепенно детето в анимационната кукла също определя пола. Едва когато детето осъзнае тялото си, включително движението си в пространството, то ще може да нарисува себе си.

7 години

7-годишно дете рисува това, което вижда и с течение на времето интересът му към рисуването намалява. Анимационният герой има крака, поставени по-близо един до друг, ръцете му са на височина на раменете. Вратът на фигурата също се вижда на снимката. Детето се учи да рисува фигура на мъж в профил.

9-10 години

Деветгодишно дете се опитва да рисува фигура в движение или по време на дейност. Когато рисува, той се фокусира повече върху детайлите, които отличават фигурата на момче от фигурата на момиче. След 10-годишна възраст интересът на детето към рисуване намалява. Ако детето не е артистично надарено, рисунката не се развива по-нататък.

Фактори, влияещи върху развитието на детската рисунка

  • Психическата зрялост на детето - детската рисунка може да не е на същото ниво на развитие като умствената зрялост на детето.
  • Моторни умения - за да може детето да рисува, то трябва да може да се справи с координацията око-ръка. Ако детето не успее да се координира или е с увреждания, това се отразява в развитието на неговата рисунка.
  • Страничност 1

- при деца, които развиват по-бавно латералност, има нежелание да се рисува. Когато дете с латерално разстройство започне да рисува, се решава предпочитанието към едната страна на тялото.

  • Визуално възприемане - визуално детето разграничава цялата рисунка на отделни части, видими детайли, разлики и прилики.
  • Памет,способност на въображението и възпроизвеждането а внимание - детето е в състояние да запомни предмета, който рисува, и да „ловува“ от паметта, докато рисува.

    • Други фактори също влияят върху развитието на детската рисунка:

    • подкрепа за родителите и околната среда,
    • талант за рисуване,
    • индивидуален интерес на детето.

    Етапи на детска рисунка

    Детската рисунка преминава през три етапа на развитие:

    1. Не се показва - през този период детето научава начина и същността на рисуването. Докато играе, детето създава първите драскулки.
    2. Изолирани идеи - детската рисунка започва да се оформя, рисува фигури и предмети. Нещата все още не са поставени в космоса или не пречат на историята на снимката. В мислите на детето той вижда, че на снимката има куче, което лае на майстора, всъщност само куче е нарисувано на снимката.
    3. Ситуационно рисуване - това е най-развитата фаза на детската рисунка, когато героите и предметите пречат на действието в картината и по този начин създават композиция.

    Експертите са единодушни, че детската рисунка може да се сравни с развитието на детската реч. Първият не се показва фаза може да се сравни с първото бебешко дрънкане. Втората фаза изолирана идея идентифицира се с еднословни детски изречения. Ситуационно рисуване е сравним със свързани многословни изречения.

    Защо детето рисува?

    • той разширява собственото си аз,
    • детето се фокусира върху себе си, върху собственото си его,
    • рисуването е израз на детските мисли,
    • рисувайки, детето си присвоява анимационния обект,
    • рисувайки, детето организира света във форма,
    • в чертежа детето търси подобни, общи черти.

    Какво може да разкрие детската рисунка?

    Много експерти използват в допълнение към други възможности и рисуващия израз на детето в работата си. Тълкуването му обаче изисква много професионален опит, професионална предпазливост и познаване на контекста на проблемите на детето. Така че нещо, което не отговаря на истината, се преценява от чертежа. Например, когато детето нарисува майка изцяло в черно, това не означава непременно, че не я харесва, но може да бъде само съобщение, че майката често носи черен пуловер. Какво може да забележи лаик в детска рисунка?