Отлагането на посещаването на училище с една година не означава неуспех на детето, родителите или детската градина. Това означава възможност за детето да узрее и да се подготви достатъчно, а отлагането ще помогне на повечето деца.
За какво се използва отлагането?
Годишното отлагане служи за компенсиране на всякакви неравномерности в развитието на детето, за узряване на неговите сензорни, умствени функции или за развитие на проблемни области. Неговото намерение е да помогне на детето да бъде физически и психически достатъчно зряло към момента на постъпване в началното училище. Това всъщност е превантивна мярка за защита на децата от евентуален неуспех в училище.
Какво да правим за дете със забавено посещение?
Ако родителите на дете, което се съветва да отложи задължителното посещение на училище, са посетили педагогически-психологически консултативен център, добре е да предоставят специализирано заключение на учителя на детската градина. Препоръчително е да работите с детето по индивидуален план. За детето е най-добре родителите, детската градина и при необходимост педагогико-психологическият консултативен център да си сътрудничат помежду си.
За да отегчи детето ...
Детето не трябва да скучае в детската градина или у дома. Учителите в детските градини разполагат с голям брой образователни материали и подготвени дейности, които могат да подготвят индивидуално за образователните нужди на всяко дете. Детето често започва да се интересува от букви и цифри, иска да се подпише, пита повече за явленията около него.
Различни работни тетрадки, пълни с графични двигателни задачи и упражнения, често се използват в подкрепа на подготовката за писане. Когато практикувате редовно, е важно да обърнете особено внимание на правилния захват на молива, за предпочитане триъгълен. Предложението на дидактически помагала и образователни детски книги за развитието на дете на тази възраст непрекъснато се разширява и те са свободно достъпни не само за детските градини, но и за домакинствата. Когато отговаряте на любопитни детски въпроси, не е необходимо да го натоварвате с експертна интерпретация, но е препоръчително да работите с детските енциклопедии и да търсите отговори на въпросите му заедно. Понастоящем издателите предлагат и тематични пакети от заглавия на книги и игри за развитие на логическото мислене, които са фокусирани върху развитието на концентрацията, логическото мислене, речта, фината моторика и общите знания.
Родителите на дете, което е било отложено от задължително посещение на училище, имат възможност да запишат детето си в хоби група според личните предпочитания на детето. Това е особено важно по отношение на социализацията на детето, научаването да спазва правилата и редовния режим. Всичко по отношение на факта, че детето не е претоварено.
Игри за деца
Играта все още е най-добрият начин за детето да подкрепи цялостното си развитие. Играта е инструмент за обучение на детето, предоставя пространство за по-дълбоко познаване на детето и неговите способности.
Това познание изисква взаимодействие и концентрация от възрастния. Да знаеш как се играе не винаги е лесно за всички възрастни. Детето се нуждае от помощ при упражняване на способностите си и при преодоляване на препятствия в играта и ученето. По време на периода на забавяне значението на играта за детето е голямо и затова е важно, ако родителят търси подходяща среда, идеи, инструменти и играчки, които ще помогнат за постигане на по-висока степен на зрялост на детето.
Какво виждате на снимката и я попълнете ....
Покажете на децата картината и попитайте - покажете какво е останало, кое е дясно, какво е надолу и какво е горе. Вие практикувате ориентацията му в пространството. Кажете на детето да завърши картината според вашите устни инструкции (например - нарисувайте комин вляво от къщата вляво, нарисувайте будка за кучета вдясно и т.н.). Развивате въображението му и особено разбирането му.
Дясно ляво….
Игра за движение за упражняване на ориентация на дясната ръка на детето. Предизвикайте детето си на прости задачи - вдигнете лявата си ръка, поставете дясната си страна настрани, застанете на левия си крак, хванете дясното рамо с лявата ръка и под.
Четене с разбиране….
Четете много с детето си през този период. Кратките, ясни истории са особено подходящи, за предпочитане с урок в края. След като прочетете текста, говорете за него, дайте на детето контролни въпроси, напр. за какво беше приказката, какви животни имаше в нея, какво се случи, когато ...
Четене с интермодална връзка ....
Преди да прочетете историята, изберете думи от текста, на които ще присвоите някакво движение, звук и т.н. (напр. Пляскане, тропане, свирене). Когато чете историята, задачата на детето е да представи избраните думи в съгласувано движение.
Пъзели ....
Ако нямате памет за пъзели, измислете своя, в която детето, съгласно описанието, трябва да разкрие за кой предмет, животно или човек става дума. Напр. „Жълто е, в тази стая е, не е под масата, но е на масата. Какво е?"
Математически игри ....
Говорете с детето коя кола стои на кръстовището първа, втора и т.н., бройте предмети, хора заедно.
Фина моторика ....
Много е важно да тренирате правилно да държите писалка или молив. За практикуване на фина моторика са подходящи дейности като нанизване на мъниста, сухи тестени изделия, дартс, както и различни магнитни и мънистни мозайки. Подходящи са игри, които развиват фината моторика и в същото време логическото мислене на детето.
Защо…
Децата често задават въпроса „Защо“. Играйте, като зададете този въпрос за промяна, например: „Защо носим ръкавици през зимата? Защо хората ходят на работа? Защо едно цвете увяхва, когато не го поливаме? “Програма за стимулиране
Родителите, заедно с учител в детска градина, също могат да използват специална програма за насърчаване за предотвратяване на деца в предучилищна възраст с обучителни затруднения. Това всъщност е набор от игри и упражнения, които са логично и тематично подредени, за да развият фината моторика, речта, слуха и зрението на детето. Програмата за стимулиране се обработва като сложен материал в печатна форма.
Предлагаме примери за стимулиращи програмни игри:
В кухнята (разработване на оптична памет)
Показваме четири предмета от детската кухня, като готвач, тенджера, чаша, лъжица и ги поставяме пред детето. След това ги покриваме с покривка и питаме: „От какви предмети имахме нужда в кухнята?“ Настояваме детето да изброи предметите в правилния ред.
Патешка история (сериалност)
Ще подготвим картички със снимки за историята. Задачата на детето е да подреди картините така, че историята да следва постепенно според разказаната история. История: Веднъж имаше грижовна майка патица, която редовно ходеше на езерото с патетата си. Преди да излязат от къщата, тя винаги им казваше да не спират никъде по пътя и да я следват хубаво подред. Последното пате не се подчини на майка си. Тичаше след пъстра пеперуда далеч от езерото. Когато пеперудата отлетя, патицата установи, че е съвсем сама. Започна да се обажда на майка си и беше много тъжен. Когато помисли, че всичко е напразно, майка й изведнъж се появи в тревата, заедно с останалите патета. Беше радост в семейството на патиците.
Кубчета (разработване на оптична памет)
Ще построим кула от четири кубчета за детето. Тогава ще го срутим и ще предизвикаме детето да построи точно същата кула, както е видяна. Променяме формата на кулата всеки път.
Мехурчета (пространствена ориентация и възприятие на собственото тяло)
Правим мехурчета с балонче и детето ги хваща според нашите инструкции. Напр. хващайте мехурчета с дясната ръка, хващайте един балон с лявата ръка, духайте в балон и така нататък.
Играчки (развитие на слухово възприятие)
Детето има група играчки пред себе си и постепенно ги назовава (напр. Кукла, барабан, балон, плюшено мече, мотор, меч, кон, зарове, мъниста). Той практикува правилната зрялост и артикулация. След това му казваме да избере само онези играчки, които започват с буквата b, след това m и k. Целта на играта е да научи детето да различава първия звук в думата.
Изпълнете три желания (сериалност)
Ще подготвим предмети, като детски работни инструменти (чук, пирони, мека подложка, клещи, трион, стол, кош). Детето изпълнява задачи, които казваме наведнъж. Например: „Вземете чук, четири гвоздея и подложка.“ Или „Чукнете всички нокти в подложката с чук, поставете чука до подложката и седнете на стол“.
Съвети и препоръки за родителите
- Консултирайте се с учителя в детската градина или със специалния педагог кои дейности се предлагат най-добре на детето, доколкото е възможно да се развие с него и къде има своите резерви.
- Не се страхувайте да попитате експерт, ако не можете да дадете съвет.
- Не насилвайте детето със сила и натиск, но бъдете последователни.
- Ако детето има проблеми с нещо, запазете спокойствие. Бъдете търпеливи и се опитайте да обсъдите проблема.
- Хвалете всеки напредък и успех на детето.
- Уверете се, че детето не възприема неправилни навици, които могат да бъдат по-трудни за премахване по-късно (неправилно държане на молива, детето не трябва да почиства играчките си и т.н.)
- Не претоварвайте детето. Не забравяйте да си починете и подходяща релаксация, дайте на детето пространство за свободно игра.
- Ако детето не успее, не го осмивайте или унижавайте.
- Всички сме различни, така че приемете факта, че детето ви се нуждае от повече време за определени неща. Показвайте му любовта и разбирането си всеки ден.
Когато отлагането не е решението ...
Отлагането на посещаването на училище не е решение за деца, които се грижат за специалисти и на които се препоръчва да посещават специално педагогическо заведение. Това също не е отправна точка за деца, за които се предлага интеграция.