Яна Крамарова учи най-малките
Яна Крамарова се опитва да направи обучението в тяхното училище привлекателно за всички деца, то е разнообразно за различни стимули и методи. Предпочита индивидуален подход. Можете също да гласувате за нейната история в публичната награда за учител Словакия.
За кого гласувате?
- Кликнете върху избраното име в анкетата в началото на статията, за да гласувате за любимия си. Можете да намерите представяне на всички номинирани личности тук.
Тази статия съдържа конкретен обект, който се показва само на SME.sk (уеб версия). Вижте пълната версия на статията.
Яна Крамарова започва като учителка в детска градина, по-късно преподава в начално училище в продължение на десет години, където се присъединява към широко отворения проект в училището. Преди седемнадесет години тя основава Частно начално училище в Нова Дубница. Тя имаше само 18 деца, петима първокурсници и тринадесет трети. Днес това е напълно организирано училище, в него има 160 деца, 20 учители и Крамарова, която е негов директор и начален учител, казва, че е имало и трудни времена, но тя не съжалява за тази стъпка.
В крайна сметка това е в природата, не обича да се отказва и не се страхува от препятствия.
Училището изпълнява програмата „Стъпка по стъпка“, която променя по-специално подхода към детето, създава безстрашна среда без страх и безпокойство и родителите могат да посещават часове по всяко време.
Класове като учебни центрове с дневници
Яна Крамарова се опитва да направи обучението в тяхното училище привлекателно за всички деца, то е разнообразно за различни стимули и методи. В училище предпочитат индивидуален подход, откриване и създаване.
„Нашата училищна образователна програма подкрепя не само интелектуалното развитие, но също така емоционалност, креативност, естетически усет и развива необходимите компетенции“, казва Крамарова.
Тя преподава и като директор, например, тя представя второкласниците тази учебна година.
Всеки клас е разделен на учебни центрове. На 1-во ниво в комуникационния център с килим децата се посрещат сутрин, планират ежедневните си дейности или решават проблеми или правят различни кръгли игри или четат от дневниците си.
Дневникът предоставя много място за мотивация и укрепва образователното образование. Подпомага развитието на комуникацията, също така е част от развитието на оценката, критичното мислене и самооценката. Ако има проблеми в класната стая, учителят вписва въпросите в дневник, провокира, че трудностите се обсъждат. "Работим с дневници предимно в сутрешния кръг. Обикновено мотивирам децата, като им приписвам нещо окуражаващо или забавно. Учениците харесват, когато учителят е еднакво ангажиран в работата", добавя Крамарова.
Понякога те приветстват родител, който действа като помощник или наблюдател този ден.
Друг център е библиотека или литературно-драматичен център, математика, колекция, наука ...
В математиката Хейни прилага принципа на откритието; на второ ниво режисьорът Крамарова въвежда новаторски предмет Фокус върху (п) ами. Тя позволява на учениците да участват в решаването на проблеми.
Всяко дете трябва да изпита успех
Яна Крамарова също обича да приема деца с различни особености в училище. Според нея от тези деца може да се научи много. Особено чувствителност. Те също така поддържат контактите на учителите с експерти в консултативни центрове, като по този начин също напредват в своята професия.
По математика училището използва учението за откритие на Hejný и децата пишат сценария на Comenia. Kramárová rada също използва драматични елементи, ролеви игри в преподаването, често включва групова работа, учене чрез опит.
Друга отлична и доказана организационна форма са осем незадължителни предмета, които учениците винаги избират през септември. Тези уроци са в графика на училището наведнъж и се изпълняват от ученици от всички класове. Например всеки от петък до девет може да се запише за готвене. Други теми са английски театър или 3D печат.
Опитно обучение
Най-интензивният директор Крамарова и нейното училище си сътрудничат със Зеленото училище (програма на сдружението CEEV Živica) и Асоциацията на частните училища.
Тя беше най-активно приложена в проекта Училище широко отворено (Стъпка по стъпка), тази програма все още се оценява като най-добре установената алтернатива в Словакия, тъй като тя обучи редица учители и директори в съвременното образование и обучението се проведе в експериментална форма за няколко години.