Психологическа профилактика и лечение на деца и юноши от втора степен за професионалисти - съгласно принципите на CBT

Предназначен е за: Професионални служители в образователния сектор на позициите на психолог, училищен психолог, специален педагог, медицински педагог и социален работник.

vúdpap

Брой на присъстващите: 25

Организация на обучението: 500 учебни часа. В допълнение към тези 500 часа обучение, участниците се очаква да изучават литературата самостоятелно, концептуализация и управление на казуси и тяхното представяне за супервизия.

Преподаването предполага 8 блока с продължителност 4 дни. Брой часове на блок 40.

Общо 320 часа на пълен работен ден и 180 часа онлайн и обратна връзка.

График за отделни години:

  • 2020 г. - три четиридневни срещи вторник-петък
  • 2021 г. - три четиридневни срещи вторник-петък
  • 2022 г. - две четиридневни срещи вторник-петък

Обяснение на термините

За разлика от различни психотерапевтични подходи, психологичното лечение се базира строго на доказателствена медицина и по този начин използва процедури, доказали своята ефективност в рандомизирани контролирани проучвания. Поради ориентацията на курса ще се основава на теоретичните принципи и процедури на когнитивно-поведенческата терапия.

Вторият етап от грижите е психологическото лечение, следващо първия етап, което се провежда в първичната медицинска помощ в лекарските клиники за деца и юноши. Третият етап е специализирано лечение, което изисква завършване на сертификационно обучение по сертифицирана трудова психотерапия или записване в списъка на психотерапевтите.

Съдържание на проучването:

  1. Теоретично обучение
  2. Практикуване на практически умения и опит върху себе си
  3. Управление на надзора

Завършване на курса чрез заключителен изпит пред тричленна комисия.

Съдържание на заключителния изпит

  1. Представяне на казуси
  2. Проверка на теоретичните знания
  3. Тест за практически умения

Преподавателски персонал

Ръководител на курса: доктор доктор. Miloš Šlepecký CSc. Докторска степен Д-р Антония Котянова. Други преподаватели според отделните теми.

Материали: Превод на книгата Stallard (2002) Да мислиш правилно означава да се чувстваш добре. Прашко и др. (2019) Принципи и методи на когнитивна поведенческа терапия.

Курсова програма

  1. блок Основи на когнитивно-поведенческата терапия, нейното историческо развитие и настояще. ABC модел, поведенчески анализ, функционален анализ. Цели на терапията. Измерване на ефекта от психологическата профилактика и лечение. Установяване на терапевтична връзка с детето, установяване на връзка с родители или настойници, учители, интегриране на психологическото лечение в цялостното управление на детето, мултидисциплинарен подход.
  2. блок Когнитивен анализ, автоматични мисли, предположения, когнитивно преструктуриране. Провеждане на терапевтичен разговор, изграждане на връзка, съпричастност, мотивационен разговор, овладяване на механизми за предаване и контратрансфер, емпатична конфронтация. CBT лечение на специфични фобии, училищни фобии.
  3. блок Влияние върху възбудата, процедури за релаксация при деца и юноши, сугестивни процедури, процедури за внимание, използване на обратна връзка, техники за работа с физически симптоми, CBT соматоформни нарушения при деца.
  4. блок Модификация на поведението, положително и отрицателно подсилване, създаване на ново поведение, подсилващи режими. Лечение на поведенчески разстройства при деца. Диадично консултиране, семейна система, взаимоотношения родител-дете, образователни стилове. Подход, потвърждаващ и непотвърждаващ поведението на детето от страна на възрастните, определящ граници.
  5. блок Когнитивна поведенческа терапия при емоционални разстройства. Психологична терапия, социална фобия, паническо разстройство, други тревожни разстройства.
  6. блок Използване на групови kbt техники. Обучение за деца, родители и учители, използването на kbt при работа с училищния клас, класен ръководител и учители, създаване на съюзи. Използване на нови форми на терапия с помощта на Интернет, телефонни консултации, образователни материали. CBT в онлайн пространството, пристрастяване към интернет, кибертормоз. Справяне с тормоза и агресията.
  7. блок Ядрени предположения, ядрени схеми. Депресия в детството. Профилактика, улавяне и лечение на дисхармонично развитие на личността. Справяне със самонараняващо се поведение, самоубийство и пристрастяване.
  8. блок Лечението на ADHD, всеобхватни разстройства в детството и юношеството блокират CBT при обучения в развитието и речеви разстройства. Последни изпити.

Структура на учебния ден

  • 8.00 - 8.30 презентация на участници, общност, информация за дейността, изпълнение, обратна връзка от участниците, събития между отделни блокове
  • 8.30 - 9.30 теоретично обяснение, практически упражнения
  • 9.30 - 9.45 почивка
  • 9.45 - 11.00 теоретично обяснение, практически упражнения
  • 11 00 - 11 15 - почивка
  • 11 15 - 12 30 теоретично обяснение, практически упражнения
  • 12 30 - 13 30 обяд
  • 13 30 - 14 45 теоретично обяснение, практически упражнения
  • 14 45 - 15 00 почивка
  • Теоретично обяснение, практически упражнения, наблюдение на казуси
  • 16 30 - 16 45 пробив
  • 16 45 - 18 00 теоретична интерпретация, практически упражнения, наблюдение на казуси, обратна връзка