английският

Английският е световен език, на който можете да говорите почти навсякъде. Доскоро обаче словаците нямаха възможност да пътуват или да се срещат с чужденци на улицата. Нуждата от говорене на английски изобщо не беше толкова спешна. Днес обаче всичко е различно и въпреки че нуждата от английски език за обикновения живот в Словакия е много по-голяма, словаците все още имат проблем с неговия контрол.

Английският се разпространи в света през последните години с голяма скорост благодарение на технологиите. Той се превърна в официален език на ООН, Европейския съюз и много други международни организации. Това е езикът на бизнеса, науката и технологиите, дипломацията, рекламата, но също така преобладава в света на музиката и Интернет, което го прави по-интензивен в домакинствата. Това допълнително изостри нуждата на обикновените хора да го контролират на по-високо ниво.

Освен това около 1,5 милиарда души говорят английски по целия свят, от които английският е майчин за около 375 милиона души. Има около 50 държави, където английският е основният език. Ако искаме да бъдем отворена, конкурентна държава и желаем да си сътрудничим със света, необходимостта от знания за активен английски само ще се увеличи в нашата страна. Липсата на езикови умения може сериозно да ни застраши в бъдеще. Не само като личности в търсенето на работа, но и в държави, които се конкурират с тези, които могат да се движат по-бързо в тази посока. Специалистите по човешки ресурси вече говорят за английския език като основна компетентност на всеки служител, което обаче все още не е нещо разбираемо в Словакия.

Все още не знаем добре английски

Словаците не се съмняват, че английският е необходим и полезен език. Това се потвърждава и от статистиката на проучване на Евробарометър, според което английският се счита за най-полезния език от 63 процента от словаците. Респондентите коментираха и полезността на английския език за бъдещето на децата. 87% от словаците го смятат за важно. Независимо от това, ние не сме ласкави за контрола му. Според Барометъра разбирането на този език е 25 процента в ЕС, но в Словакия е само 14 процента.

Парадоксално е обаче, че според нас се справяме добре с английския. Според проучване на експертен екип това ще има смисъл до 70 процента от словаците смятат, че младите хора знаят добре английски. Анализаторът Мартина Кубанова обаче обръща внимание и на нивото, на което младите хора говорят английски в сравнение с връстници от други страни. Той казва, че се разбира, че младите хора знаят английски по-добре от по-старото поколение. „Ако обаче погледнем колко добре младите хора говорят английски, отговорът вече не е толкова ясен. Например порталът profesia.sk показва, че компаниите търсят предимно хора с активни познания по английски език, но сред младите хора под 34-годишна възраст има само около една четвърт от тях “, посочи тя. За сравнение, в Дания или Швеция почти две трети от младите хора говорят добре английски.

Слабото познаване на словашкия език на словаците се потвърждава и от международната образователна компания EF Education First, която провежда ежегодно проучване за това как хората в различни страни говорят английския език. В тяхното проучване за 2016 г. Словакия се класира на 21-во място от 72 сравнени държави. Скандинавските страни редовно се поставят на върха на класацията. Чехите заеха 16-то място, а поляците дори 10-то. В рамките на ЕС нивото ни на английски беше 17-то от 26 сравнени държави.

Как да научим децата по-ефективно?

Трябва да започнем да преподаваме английски добре и интензивно от началните училища. Веднага щом чужд език стане задължителен предмет. Важни са качествените учители, креативните и ангажиращи материали и интензивността, с която децата са изложени на чужд език. И какво би могло да подобри английския у нас?

1) Филми и програми на английски език

Скандинавските страни отдавна са на върха на англоговорящите страни. Въпреки че тези езици са свързани с английски език, което улеснява ученето на малките деца, ежедневното излагане на децата на английски е несравнимо по-високо. Те са напр. филми или детски програми, които тези деца гледат само на английски език. И това е огромната разлика, която децата получават всеки ден като подарък. Колко време отделят децата за гледане на телевизия всеки ден? Ако включим това в обучението по английски език, като вземем предвид значителния факт, че темата на филма или приказката ги интересува, скандинавските деца учат английски много повече.

2) Контакт с носители на езика

Кореспондентските кореспондентски приятелства бяха често срещани в училищата. Някои хора пишат с деца от Русия, други от Германия или Австрия. А някои дори успяха да се срещнат. Отне много допълнителна енергия от учителите, но си заслужаваше. Децата с нетърпение очакваха тези редовни писма и можеха да прекарват часове в писането им. Тяхната мотивация и връзка с езика бяха напълно различни благодарение на тези преживявания. Срещите с далечни приятели бяха само кулминацията на дългосрочните им усилия.

Днес комуникацията е много по-бърза и различна. Децата използват социални мрежи или имейли, но дори и днес такива приятелства между училищата могат да бъдат изградени и все пак това не е нещо разбираемо в училищата. Сигурно щяха да бъдат в малко по-различен дух от преди. Може би биха могли да приемат формата на Skype разговори или обикновени чатове. Има много възможности. Би било достатъчно да ги включите във вашите учебни приоритети.

3) Четене на книги на чужд език по ваш избор

Редовното четене на книги по време и извън училище също е едно от предимствата, които скандинавските страни смятат за приоритет в своята училищна система. Учителите могат да дадат на децата избор кои книги биха искали да четат на даден език, но те следят времето и редовността, с които децата се занимават с тази дейност.

4) Повече часове по английски по време на час

По-интензивно излагане на децата на английски език може да се постигне и чрез преподаване на други предмети на този език във всички училища. Например. тествани от холандците и резултатите от тях все още са положителни. Те позволиха на началните училища да преподават 15 процента от времето, в което преподават на английски език. Те също имат предмети на английски, френски или немски език, като история или физическо възпитание. Това може да бъде и начин да накарате децата да мислят естествено на чужд език възможно най-скоро.

5) Качествени учебни материали

Една от причините, поради които изоставаме от другите европейски държави, е фактът, че не започнахме да преподаваме английски в училищата чак след падането на комунизма, което донесе със себе си проблеми с готовността на учителите за този предмет и липса на качествени материали. Дотогава се преподаваха предимно руски и немски. Много учители трябваше да се преквалифицират на нов език след падането на комунизма. И не беше лесно. Не е възможно да научите нов чужд език на високо ниво в зряла възраст, като размахвате магическа пръчка. Учителите се нуждаеха от време и качествени материали, които ужасно липсваха тук. Редовното инвестиране в създаването на качествени материали за учители и обучение са неща, които трябва да бъдат нещо разбираемо и приоритет на Министерството на образованието, за да се обучават децата с езиковите умения, от които пазарът на труда наистина се нуждае.

С какво разполагат днешните учители по английски език?

Първият национален проект, фокусиран върху чуждите езици, беше петгодишният проект на Държавния педагогически институт в Братислава Обучение на учители в начални училища в областта на чуждите езици във връзка с концепцията за преподаване на чужди езици в началните и Средни училища, реализирани с подкрепата на словашки университети. Експертите обаче разкритикуваха, че инвестициите в учители по английски език в този проект са най-ниски в сравнение с учителите на други езици. По време на обучението учителите по английски език не са имали възможност за по-индивидуален подход от страна на учителите, което също е отразено в ефективността на това образование.

Проектът, който учителите сметнаха за полезен в учебната практика на децата си и спомогна за повишаване на ефективността на преподаването на английски език в началните училища, беше националният проект Нови тенденции в обучението на учителите в началното училище, известен като: EnglishOne, внедрен от Методологическия и педагогически център (MPC).

От 2015 г. 3000 учители в началните училища в Словакия преподават с тези нови съвременни материали по по-атрактивен и иновативен начин. Учителите са получили достъп до цифрово образователно съдържание, методологии за себе си и работни листове за ученици, както и обучение, фокусирано върху съвременните тенденции в обучението по английски език.

Според проучването това досега са най-успешните и най-добре оценени дейности от миналото. Учителите заявиха в проучването, че учениците са получили по-положителен подход към езика, повишили са активността си в клас, както и мотивацията си да учат. В 96 процента от участващите класове учениците подобриха своето произношение и 95 процента постигнаха по-голям напредък в ученето от преди. Проучването беше положително положително и при оценката на ползите от съвременните учебни материали за учители. 95% са заявили, че са много полезни за преподавателската си практика, като 91% препоръчват на колегите си да продължат.

Благодарение на продължаването на EnglishOne, което беше изготвено от MPC за учебната 2017/2018 г., дидактическите ресурси на EnglishOne могат да достигнат и до други училища и по-голям брой учители и ученици.

Освен това, активните учители, които използват материали на EnglishOne, ще могат да получат носител на езика или урок за разговор с него по Skype, да организират демонстрационен урок с експерт по EnglishOne или да спечелят престой във Великобритания в акредитирана от Британски съвет езикова гимназия.

Учителите, които все още не са преподавали английски езикЕдин материал вече може да ги получи лесно и безплатно. Достатъчно е, ако в началото на учебната година те проявят интерес към директора на училището си, който е получил подробна информация от MPC, как да предоставят пълен набор от материали за своите учители. Материалите ще бъдат доставяни до училищата до изчерпване на капацитета.