лъжа

„Въвеждането на детето ви в света на новите думи ще укрепи мозъчния му капацитет, речника и самочувствието. твърди Лин С. Дюма.

Години наред се задържа становището, че обучението на деца в предучилищна възраст на втори език е загуба на време и пари. Напоследък обаче това се промени, благодарение на нарастващия брой проучвания с деца, които говорят два езика.

Методологията LCF CLUBS прави ученето на игра и не представлява стрес за децата. Децата учат чужд език чрез забавление. Докато играят игри, театър или пеят песни, те взаимодействат помежду си и усвояват нов език, без дори да мислят за учене. От няколко години преподаваме тази методология в учебните центрове на BiLingvi.

Предучилищните години са решаващи години

"През този период и особено през първите осем години от живота се формират основите на мисленето, езика, въображението, нагласите, таланта и различни други способности." казва Роналд Котулак, автор на "В мозъка".

Развитие на мозъка

През първите 8 месеца в мозъка на детето се формират голям брой мозъчни връзки, до трилион в секунда (Kotulak, 1996). В рамките на 8 месеца от живота ще бъдат осъществени до 1000 трилиона такива връзки и ако бебето не бъде стимулирано, те ще започнат да намаляват бързо. Резултатът е непрекъснато намаляващ брой връзки, който може да достигне едва 500 трилиона до 10-годишна възраст. През тези 10 години се формират основите на мисленето, езика, въображението, нагласите, таланта и различни други способности. Това е и период, когато детето губи способността да говори езици, с които не е в контакт.

През първите 12 години мозъкът е като гъба, но веднага щом развитието на мозъка завърши, вратата се затваря и всякакви допълнителни знания могат да бъдат получени от дете само чрез традиционно, напрегнато учене (Kotulak, 1996).
Според д-р Хари Чугани, известен детски невролог, трябва да започне да учи чужд език в предучилищна възраст, когато учителят може да се възползва максимално от вкуса и способността на децата да учат.

Защо две, когато може да са три.

Успехът в предучилищното преподаване на чужди езици се потвърждава от детските градини в Швеция. В тези детски градини откриваме 3-годишни деца, които владеят свободно три различни езика (Dryden & Vos, 1997). Впрочем Швеция е на върха в света със своята грамотност. В тази страна езиците се преподават под формата на мотивация и игра, вместо децата да четат.

Цялостно представяне

Изследванията през последните години показват, че изучаването на втори език подпомага цялостното психическо развитие на децата. Това води до по-добри езикови умения, по-добро мислене и приспадане или по-високо самочувствие. Децата учат математика по-лесно, научават се да четат по-рано и по-добре разбират културните различия.

Личност

По-високото самочувствие е друг страничен продукт от двуезичното образование. Малките деца се чувстват добре, когато знаят, че са научили нещо ново. По-високата мозъчна стимулация улеснява децата с две езици да учат различни други предмети, не само езици.
„Двуезичните деца“ имат по-добро разбиране за нашия мултикултурен свят, което е очевидно предимство в днешния изключително модерен и професионален свят. С други думи, те просто са по-добре подготвени да се бият на утрешния пазар на труда.

LCF Clubs е призната методология за преподаване на английски, френски и испански на деца от 2 до 14 години. Тези езикови клубове преподават езици от 1985 г. и са най-големият доставчик на извънкласни дейности във Великобритания. В Словакия използваме тази методология за преподаване в учебни центрове на BiLingvi, където също се провеждат безплатни демонстрационни класове. Очакваме Ви с нетърпение.