ADHD - Симптом на днешния ден.
В обикновените, както и в професионалните дебати за тази диагноза, често се задава въпросът кой или какво е отговорно за толкова голямо увеличение на тази диагноза в последно време. Дали те са родителите и тяхното лошо поведение, учителите и липсата им на разбиране, лошата образователна система, нездравословното хранене, твърде много електроника или просто злощастната генетика и други мозъчни функции на тези деца? Този въпрос често се превръща в конфликт, в който едната страна обвинява другата и напрежението ескалира. Никое такова опростено намиране на един виновник със сигурност няма да ни движи напред, напротив.
В тази статия искам да предложа съвсем различен поглед, в който ще бъдем „всички на един кораб“ и който ще ни доведе до такова необходимо сътрудничество. Тъй като както в отделни случаи на деца с ADHD, така и в търсенето на социални решения на този проблем, основата е сътрудничеството на всички участващи. След като спрем да бъдем съперници, които се обвиняват взаимно за провал и започнем да бъдем партньори, търсещи възможности да се подобрим заедно, имаме половин победа.
Когато работя с деца с ADHD, разбрах едно нещо. Много от техните прояви и проблеми са много подозрително подобни на проявите и проблемите на цялото ни общество.
Типичните прояви на дете с хиперактивност и нарушения на дефицита на внимание са както следва: вътрешно и двигателно безпокойство, бърза умора и плавност на вниманието, импулсивност, ниска фрустрирана толерантност, емоционална лабилност, слаб инхибиторен контрол, като цяло нисък самоконтрол и самодисциплина. В екип често това е невъзможността да се адаптирате и да намерите здравословно място в групата, общата липса на социални умения, честото клоуниране, желанието да бъдете в центъра на вниманието или раздялата, проблемът с намирането и особено задържането на приятели . По отношение на възрастните има чести предизвикателства, недоверие, конфликти, неуважение към властта или правилата
Основни прояви на ADHD:
- децата с ADHD пречат на заобикалящата ги среда, създавайки около тях хаос, които те имат в себе си, така да се каже
- много от техните прояви могат да бъдат включени под термина незрялост и повърхностност
- техният опит и поведение често са изключително, липсва здравословен процент
- техните проблеми са най-силно изразени в взаимоотношения и в нефункциониращ в групи
- импулсивни, емоционални реакции надделяват над спокойните, съзнателно обмислени реакции
- предизвикателството е често срещано и бунт срещу възрастни, власти, всяка проява на дисциплина
- децата имат ниско самочувствие, идентифицирайки се като проблемно дете (това е вторичен симптом, произтичащ от честа критика и предупреждение на възрастни и връстници)
Неврологичната картина на ADHD е интересна в този контекст (J. Edrich, 2015). Донякъде просто можем да посочим подобни елементи във функционирането на мозъка и централната нервна система, както в описанието на поведението и оцеляването на децата:
- често възниква в детското възприятие и мислене хаос, причинени от претоварване на стимули, които мозъкът не може да обработи здравословно
- като цяло можем да говорим за незрялост мозък и нервна система
- Нервната система реагира по-малко на някои стимули, отколкото би трябвало, и на някои преувеличения, липсва здравословен процент
- мозъкът на детето има проблем с възприемането на колегата, външния обект, той не може да създаде подходящ за него връзка
- автономна нервна система (отговорна за импулсивни реакции и емоции) доминира в централната (отговаряща за внимателно мислене, възприятие и действие)
И сега ще се опитам да разсъждавам критично върху нашето време, преценете сами дали е подходящо:
Приликата на съвременните тенденции и прояви на деца с ADHD стачки. Така че ако някой или нещо наистина е отговорен за значителното увеличаване на броя на децата с това страдание, това е „духът на нашето време“ и всички, които подкрепят тези тенденции.
Такъв обществен поглед върху диагнозата ADHD не е просто игра на мисъл. Това предполага много важен факт, че ако искаме да предотвратим това явление, ще трябва да променим социалните си настройки. Следователно превенцията и лечението на ADHD на обществено ниво е реформа на нашето общество, неговите ценности и атмосфера. И тъй като всички ние създаваме общество, това означава, че всеки от нас може да стане „терапевт и превентор“ за ADHD в нашия квартал. Достатъчно е той да започне да балансира горните прояви на времето и той насади живота си за противоположни ценности.
Считам, че най-важните терапевтични нагласи са:
- диалог, сътрудничество и връзка вместо разделение
- мирно и разумно поведение, основано на самоконтрол
- насърчаване на междуличностните отношения и социалните умения
- постоянство и дълбочина на внимание, интереси и взаимоотношения
- развитието на време на адекватна човешка духовност, което ще устои на днешния материализъм и егоизъм
Тази статия е откъс от по-дълга статия по този въпрос, публикувана в сборника на конференцията „Експресивни терапии в хуманитарните науки 2017“, организирана от Катедрата по медицинска педагогика, Факултет по образование, Университет Коменски. Тук също прилагаме целия текст на тази статия. Той също така развива имиджа на семейство с дете с ADHD и възможностите за терапевтична работа със семейството.