трябва

Началото на удостоверенията под формата на официален документ датира от втората половина на 18 век. На 22 август 1777 г. кралица Мария Терезия издава специална учебна програма, наречена Ratio educationis, която въвежда задължително посещение на училище за деца на възраст от 6 до 12 години в Унгария. И точно през този период децата започнаха да получават първите си удостоверения.

Предаването на сертификати винаги е вълнуващ въпрос не само за учениците, но разбира се и за родителите. Отчетната карта е радостно събитие, особено за отлични ученици. Те и техните родители са щастливи. В някои семейства на сертификата се придава голямо значение и много неща в семейството се основават на сертификата. Не отричам, че сертификатът има своята обосновка и своята тежест. Преподавам обаче от 25 години, така че мога да кажа, че сертификатът не трябва да се надценява. Ето няколко причини, поради които не мисля, че сертификатът наистина е всичко.

1. Всеки учител оценява по различен начин

Не е изключение, когато унитарът в едно училище всъщност знае много по-малко от един в друго училище. Това несъответствие се проявява особено когато детето се прехвърля от едно училище в друго.

2. Марката е само за количествени цели

Скалата от 1 до 5 е само бърза и бърза информация за това, което детето всъщност знае. В някои страни те имат скала от 1-10, а в Белгия например от 1-20. Въпреки че словесната оценка има качествен характер, съществува опасност, когато учителите използват универсални изречения, които не казват нищо конкретно. Например, те имат обнадеждаващ ефект, но родителят не научава нищо конкретно. Мисля, че оценката би била идеална както по оценка, така и по устно, и всичко ще се базира на точно определени скали със същото процентно разпределение в цялата страна.

3. Марката има различна стойност за всеки ученик

Всеки ученик или студент е различен и всеки има различен учебен потенциал. Някои по природа са учебен тип, учат се много бързо, други са надарени за нещо друго. Много може да се постигне с усърдие и системна работа. Трябва да се отбележи обаче, че за един ученик три може да означава разкъсана половин година, а за друга невероятен резултат и доказателство за големи усилия.

4. Марката не трябва да решава дали детето е щастливо в училище

Резултатите от обучението не винаги могат да бъдат свързани с оценките, които детето получава в училище. Има деца, които не обичат училище, дори ако имат добри оценки, а от друга страна има деца, които също получават по-лоши оценки и са щастливи в училище. Дори някои родители вече възприемат училище въз основа на това как се чувства детето им в него. Но това не е правило. Някои родители принуждават децата си да ходят на училище само защото са чували за това, че е добро в нещо или защото почти всички в семейството са ходили в него.

5. Днес марката обикновено вече не засяга следващия избор на училище

Има училища, които представляват голям интерес и са внимателно подбрани от учениците, но поради факта, че в средните училища често има повече места от заинтересованите, те ще ги вземат всички. Подобна е ситуацията в случая с някои университети. Опитът е, че повечето деветки отиват в гимназия, независимо от оценките си. Това е и една от причините възрастните ученици да не искат да учат в началните училища.

6. Детето винаги може да коригира марката

Дори ако детето има петица на отчетната си карта, то винаги може да я поправи. Той ще го поправи в края на учебната година, ако е получил пет за половин година, или след летните ваканции.

7. Образованието не трябва да се отнася само до оценки

Образованието трябва да има по-високи цели, като дипломи, дипломи или степени. Той трябва да допринесе за развитието на личността, трябва да насърчи правилния избор на морални и етични ценности, трябва да помогне да се ориентирате във все по-хаотичен свят, да помислите за контекста и да научите на уважение към хората. Такова образование е добро, което помага на учениците да станат истински експерти в областта, която изучават.

8. Не забравяйте, че някои деца се страхуват от талон

Някои деца се страхуват да се приберат у дома в деня на сертификата. Психолозите и служителите на телефонната линия могат да говорят за това часове наред. По света няма белези за това. Родителите трябва постоянно да се интересуват от оценките на децата си, така че сертификатът не би бил изненада за тях. Писъците и наказанията никога не са помагали за подобряване на училищните резултати.

9. Знаците не гарантират щастие на никого

Много хора все още живеят в идеята, че само добри оценки и университетско обучение ще гарантират щастлив живот. Познавам студент, който имаше същите единици и отиде при чирак, защото искаше да работи с дърво. Днес той е отличен дърводелец, има собствена работилница и произвежда дървени изделия за луксозни хотели. Той е щастлив, защото прави това, което винаги е искал. Познавам обаче и хора с университетско образование, които са ходили в колеж само по принуда или защото са искали да имат поне някакъв колеж и сега или не правят нищо, или са заети в области, че гимназията би им била достатъчна. Има и много хора, които правят нещо съвсем различно от това, което първоначално са учили. Идеално е, ако детето възможно най-скоро разбере на какво би се радвало наистина в живота. И когато разбере, той също ще иска да се научи. Кой би се радвал да учи, ако не знае защо всъщност трябва да учи? Една от най-важните цели на училището трябва да бъде да развие себепознание в началното училище. Колкото по-скоро студентът започне да разбира себе си, мечтите и желанията си, същността си, толкова по-голям е шансът му не само да избере подходяща гимназия и по-късно университет, но и ще има причина да започне да учи повече.

Нека кажем истината! Колко ученици изобщо не учат и получават оценки чрез измами, обезценяване, различни лъжи. И колко го правят в университетите. Тогава такова образование наистина няма смисъл.

Щастливите ученици не просто трябва да имат добри оценки. Щастливите ученици са тези, които изучават това, което наистина им харесва, и се опитват да подобряват всеки ден в област, за която знаят, че ще ги храни един ден. Те са и тези студенти, които искат веднъж да бъдат истински експерти в своята професия и ще искат да предадат нещо положително на този свят. Това са тези, които не ходят на училище само за да имат диплома.