Продуктът не е на склад!

Устройството съдържа 9 дървени плочи с номера от 1 до 9, съхранявани в дървена естествена кутия. Всички номера са в груб груб дизайн, в сравнение с гладката повърхност на плочата. След като прокараме пръсти по цифрите, можем да усетим формата на числото.

години

Целта на работата с изрязани числа е да се покаже на детето писмен символ, съответстващ на определено количество, което то вече може да маркира с дума. По този начин осигуряваме на детето „ключ“ към писания свят на числата.

Непряката цел е да се подготви за писане на отделни числа.

Предпоставка за работа с устройството е познаване на концепцията за числата 1 - 10.

Работа с инструмента:

Преди да започнем самата дейност, ще подготвим три числа, които искаме да покажем на детето. (Числата не трябва да се следват.) След това сядаме на масата, така че детето да седи от лявата ни страна, едва тогава ще има по-добър достъп до числата и ще ги вижда по-добре. (Ако детето е левичар, то трябва да седне отдясно ни.) Детето трябва да седи изправено и да има двата крака на земята, сякаш пише.

Първо избираме една табела с номер от кутията. Държим го с лявата ръка в долния ляв ъгъл, с показалеца и средния пръст на дясната ръка огражда линията на числото. (Безименният и малкият пръст са скрити в дланта, палецът не е.) Повтаряме операцията няколко пъти. Всеки път, когато приложим число, казваме ясно името му. След това оставяме детето да бъде отвлечено. Продължаваме по същия начин с останалите две цифри. Винаги поставяме чиниите в горната лява част на масата и оставяме разстояние между тях.

След като запознаем детето и с трите числа, ще започнем с насърчаване на детето да предприема различни действия. Напр. „Дай ми числото 8.“, „нарисувай числото 5.“, „Дай ми таблицата с числото 2.“ Непрекъснато смесваме плочите и можем също така да превключваме дейността, така че детето да ни предизвика да предприемем действия.

Ако детето вече е уверено в разпознаването на числата, ние го молим да приложи номер и да го назове едновременно, или обратно, ако дете с номер има затруднения, ние не го коригираме, но представяме номера него отново. Ако детето се интересува, можем да му покажем други номера.

Когато почистваме кутията, ние отново назоваваме номерата.