Трудно е да се намери отговор на труден въпрос.

една

Защо да се сравнява с естонското образование? От години следя различни измервания у нас (Тестване 5, Тестване 9, Дипломиране), както и в чужбина (Пиза, Пирлс, Пиаак) и мисля за нашите деца, нашите учители и училища, дали наистина сме толкова по-зле (по-малко мъдър, умен), или системата е лоша. Когато попаднах на таблицата по-долу, която показва разположението на Словашката република в читателската грамотност въз основа на резултатите и въздействието на социално-икономическия произход (източник: www.nucem.sk), веднага реших, че трябва да отида при тези Естонците да видят собствените ми очи. В края на краищата не е възможно те да постигнат такива изключителни резултати дори при ученици от социално по-слаби среди.

Номерът е, че подходът за равенство започва в началото - в ранна детска възраст. Всяко дете получава безплатен обяд, учителят дори не трябва да знае какъв е произходът на детето у дома. Държавните училища са безплатни и броят им преобладава над частните училища. Бедните и заможни ученици учат заедно, в едни и същи класове. Други фактори, които играят роля за успеха на естонската образователна система, са фактът, че образованието се цени високо и учителите имат автономност в работата си. Учителите остават с учениците си до шести клас и имат възможност да създадат наистина ценни отношения с тях, които също могат да действат като превенция срещу негативните ефекти, на които учениците могат да бъдат изложени.

На третия ден отидохме до гимназия Jüri на 15 км от столицата, най-голямото училищно съоръжение в региона, което освен основно и средно училище, разполага и със спортен център, основно училище по изкуства и библиотека. Като цяло е вярно да се свържат колкото се може повече образователни институции. най-добрата детска градина с начално училище (1-6 клас) и по-ниско средно училище (7-9 клас), ако има капацитет, както и с висше средно училище (10-12 клас). Гимназия Юри също е утопия в самата Естония. Да имаш спортен център с плувен басейн, фитнес зала, огромна фитнес зала, двуетажна библиотека, специално за детска и младежка литература и за възрастни, както и художествено училище е мечтата на почти всеки директор. Тези институции ще осигурят целодневна програма за деца под един покрив, без да се налага да се движат из града, точно според техните интереси. Не е необичайно детето да завърши училище в шест вечерта, но няма значение, училищните автобуси се движат по-късно.

През целия ми престой идеята, че образователната реформа не е свързана с количеството пари, инвестирани в оборудване, технологии и т.н., ми се заби в главата. Липсват ни концепцията, дългосрочното намерение, логиката на стъпките, съзнателното поставяне на цели и приоритети и т.н.

В петък вече бяха въведени строги мерки - всички училища, съоръжения, музеи и т.н. бяха затворени, поради което програмата не беше изпълнена. Завършихме курса, но всички се почувствахме малко неизпълнени - без изключение пак щяхме да останем и да слушаме, да задаваме въпроси, да научаваме.

Работното пътуване до Естония се проведе в рамките на проекта Erasmus + KA1, наречен Think заедно с номер 2019-1-SK01-KA101-060300.