През 70-те години е публикуван кратък разказ на руския писател Валентин Григориевич Распутин. Оттогава тя се появява в училищни книги за четене и също е заснета. Това е история за значението на учителя в живота на детето.

Винаги ходеше готов за час. Най-често той имаше владетел в едната ръка и тетрадки в другата. Понякога го поглеждахме в коридора и пъхахме глави през вратата, за да видим дали не е променил мнението си за теста. Той никога не го съобщи предварително, а по-скоро намекна за нещо и предпочете да ни остави в несигурност.

Той беше един от най-старите професори в учителския състав и ние го гледахме като 12-годишни. Когато стигнахме до осемгодишната гимназия, уплашени, той беше единственият човек в училището, който ни кашляше. И той го имаше през цялото време. Той не се обърна към нас по име, а използваше фамилии, когато извикваше дъската. По този начин той ни доказа сериозността на себе си и своя предмет - математика.

Това беше просто старо училище и се виждаше във всеки негов урок. Той ни преподаваше до последната година, когато всички избрахме математика като един от предметите на дипломирането. Повечето от нас не се нуждаеха от него за колеж, но го смачквахме почти всеки ден.

Нашият математик беше изключителен. Уроците му ни харесаха не заради това, което той преподаваше, а как го направи. Смеехме се на шегите му по време на срещи в коридора. Борихме се за вниманието му по време на училищни пътувания. Накратко, бяхме доволни от него. Благодарение на него разбрахме и колко важен може да бъде учителят в живота.

Разказвачът от книгата „Френски уроци“ (издание на Akropolis 2017) също има своя любим учител. Историята за детството на бедно момче, което идва в окръжния град, се върти около учител по този език.

Как се произнася nosovky?

Млада жена се опитва да научи своите ученици на нередовен глагол, както и на правилно произношение. И най-големите проблеми са, както обикновено, с разказвача на истории.

французойка
Изменението на „Часът на френския“ беше публикувано в чешки превод от Akropolis.

„Когато Лидия Михайловна, нашата учителка по френски, ме изслуша, тя се намръщи безпомощно и затвори очи. Със сигурност още не беше чувала нещо подобно. Тя ми показваше отново и отново как се произнасят местоименията и като групи гласове искаше да го повторя - и аз винаги бях нервен, езикът пърхаше в устата ми и отказваше да се подчинявам. "

Освен с френския, героят на историята се бори и със самотата. За първи път той се озова без семейство, далеч от известни пейзажи и места. Не беше готов да живее сред непознати. Когато съучениците му измислят глупости около него, той скърби у дома, страда и иска само едно - да се върне у дома.

„От срамежливост, мълчание, ненужна селска затвореност и особено от дивата мъка по дома, която ме лиши от всякакъв вкус, по това време още не бях се сприятелил с никой от останалите. Това също не ме привлече, останах сам, изгубен и попаднал в онова горещо чувство на самота: сам съм, защото съм тук, а не съм вкъщи в селото, имам много приятели там. "

С времето свиква с усещането и започва да се бори с клопките на френския език. Той усърдно решава домашните и упражненията в клас. Въпреки това той все още е убеден, че този език е измислен като наказание.

„Защо иначе, ако те не искаха да се подиграват на някого, биха съчетали три гласни в един плътен звук, който дърпа, като например в думата boucoup, с която човек може да се задуши?“ Защо да издавате звук през носа с определено стенене, когато той е свикнал с нещо съвсем различно от незапомнени времена? Защо? Трябва обаче да има граница на справедливостта. "

Думата „много“ на френски е изписана погрешно в книгата, тъй като разказвачът има доста големи пропуски в езика.

От друга страна, френският беше загадъчен за приказките за учениците. Сякаш преливаше от нещо, което нямаше да се поддаде на никого.

„Момичетата, които учат френски или испански, стават жени, а не връстници, които учат руски или немски, например“.

Обикновен учител

Тайнствената и привлекателна французойка постепенно ще се превърне в най-близкия човек до героя на кратък разказ на руския писател Валентин Григоревич Распутин. Написва го през 1973 г. и след пет години се превръща във филм. Междувременно тя стана част от руските книги за четене и също се появи във вестници.

Историята се допълва от много вкусни и незабележими илюстрации на Владимир В. Галдаев. Те също така адаптират чешкото издание, чиито букви имат същия цвят като картини на къщи, птици, дървета или деца, които играят. Отначало са тъжни, но като главен герой те постепенно се променят с атмосферата на историята.

Лидия Михалловна започва да обучава срамежливо момче, изгубено в града у дома. Тя не използва битка или унижение като някои от колегите си, но цени децата толкова, колкото и тях. И в това се крие неговата уникалност, защото той остава нормален човек въпреки статута и предимствата си.

„Може би най-важното за учителя е да не се приема много сериозно, да разбере, че той може да научи само малко“, обяснява тя поведението си на младо момче, което първо е уплашено от нейния човешки подход. Лидия Михайловна не иска учениците й да се страхуват, затова се държи като обикновена млада жена.

Той ще покаже на момчето, което в крайна сметка ще хареса нейните уроци и компания, какво е важно в живота и какво наистина има значение.

Урокът по френски език е кратка, но много поучителна история от детството на писателя в трудни времена, когато хората се успокоявали, че имат по-добър живот. Когато гладуваха за ситуацията след Втората световна война и когато вярваха, че всички рани и загуби постепенно ще заздравеят. Това е и история за факта, че любящият човек може да се скрие зад строг учител, както зад сложни правила на френския можете да намерите наистина красив език.