Устна оценка под лупа

Понастоящем всички ние преживяваме един предизвикателен период, който също се подписва под ежедневната борба с ученето у дома, независимо дали е ученик, родител или учител. За да улесни тази извънредна ситуация, Министерството на образованието издаде насоки за оценяване на учениците, които се основават на усилията да се осигури справедлива оценка на всеки ученик в уникалността на условията. Следователно оценяването на учениците в тази ситуация не трябва да се извършва чрез маркиране, а устна оценка, обратна връзка, които могат да бъдат текущи или окончателни.

Може да бъдете доволни като учител, защото вече го използвате успешно в практиката си, или обратно - изведнъж е нещо, с което не сте свикнали и сега трябва бързо да вземете позиция по него и да намерите начин да направите такава оценка . В тази статия се опитахме да обобщим най-важните принципи, да създадем конкретни примери и да прикачим към нея перспектива, която се основава на нашата професионална подготовка, а също и на нашия опит в работата с деца, учители и родители. Смятаме, че започването на използването на словесна оценка на практика е процес, който изисква както лична идентификация с този начин на оценяване, така и достатъчно време, решителност и научаване как да се направи, така че да бъде наистина полезно за ученика. Затова бихме искали това да не е натиск за учителите, а възможност да опитаме нещо ново 😊.

Важно!

лупа
Може да се изненадате, но словесната „оценка“, препоръчана от хуманистичната психология (C. Rogers, Maslow, Rosenberg, Landreth, Axline) всъщност не трябва да бъде оценка (в смисъл - учителят оценява представянето на ученика). То трябва да бъде или саморефлексия („самооценка“) на ученика или рефлексия, описание на възприятието на учителя към ученика. В тази статия ние се основаваме на принципите на човекоцентриран подход към хуманистичната психология и под вербална оценка разбираме вербална рефлексия, обратна връзка, а не оценка. Тъй като обаче това понятие се използва в областта на педагогиката, ние ще се опитаме да го свържем с нашето виждане.

Вербалната оценка, както обикновено се разбира, се приписва на самите експерти и учители, за разлика от класическата оценка. множество положителни, в него се говори за неговите ползи за учениците, образователния процес и за доброто сътрудничество между училището и семейството. Научете повече тук ...

От друга страна, вербална оценка поставя определени изисквания към учителя - отнема повече време, изисква по-задълбочени познания за ученика, неговите ресурси или ограничения, както и педагогически умения като оценяване, улесняване (подкрепяне) на изказвания или размисъл върху емоциите и значението.

В допълнение към окончателната оценка, тя е от решаващо значение за ученика по-специално текуща оценка, която трябва да бъде под формата на конструктивна обратна връзка, която дава подкрепа на учениците в обучението, има мотивиращ ефект, назовава грешки, предлага процедура за тяхното отстраняване и има индивидуализиран характер.

Обратна връзка това е помощ за ученика по пътя му на знание. Когато правим нещо, получаването на обратна връзка за напредъка или резултата от тази дейност е важно. От това зависи успехът на дейността. Това е информация, която показва следващата посока на дейност или поведение.

ВАЖНИ ПРИНЦИПИ ЗА ВЕРБАЛНА ОЦЕНКА:

Обобщение

Хуманистичната психология формулира словесната „оценка“ като комбинация от саморефлексия (самооценка) на ученика, обратната връзка на учителя в контекста на техните взаимоотношения. Учителят може да отговори устно или на резултата, или на процеса на работата на ученика (емоции, значение на работата). Може би най-важното обаче е изграждането на взаимоотношения, при които детето винаги е ценно за учителя, независимо от резултата и процеса. Ако учителят реагира само на резултата, това е голямо обедняване на техния растеж и взаимодействие.

Ето няколко примера за конкретни задачи на ученицитеv, как е възможно да се оцени устно и как различните видове ученици биха могли да реагират на него. Препоръчваме да използвате описанието, отразяване на смисъла и емоциите, самооценка на ученика и стимули за по-нататъшно развитие. В същото време смятаме, че какъвто и начин да изберете за учител, отношенията ви с учениците, които изграждате през цялата учебна година, и всичките ви усилия да предадете на тях най-доброто, което знаете, за да им помогнете по пътя им на знания, са особено важно., но и личностно развитие. Пожелаваме ви да бъдете не само човек за вашите ученици, който оценява и показва посоката, но и човек, който има реално влияние върху тях и може да бъде техен пациент водач по техния собствен път на обучение.