Напускането на училище не прекратява смяната за деца. Около 30-30 процента от децата се подготвят у дома за около два часа. Друга трета е по-бърза - тя се опита да запомни възможно най-много материал в клас, а вкъщи може да пише задачи и да учи в клас. Те обаче са .

21 септември 2004 г. в 0:00 SOŇA REBROVÁ

велосипедите

Напускането на училище не прекратява смяната за деца. Около 30-30 процента от децата се подготвят у дома за около два часа. Друга трета е по-бърза - тя се опита да запомни възможно най-много материал в клас, а вкъщи може да пише задачи и да учи в клас. Има обаче и деца, които, ако искат да направят това, което трябва да направят връстниците им, трябва да се подготвят за обучение в продължение на три до четири часа.

Те не могат да намерят система в обучението

Тези факти бяха открити от училищния психолог Мария Тотова-Шимчакова в проучване сред учениците от началното училище. Тя обаче забеляза и че децата често не знаят как да учат правилно и как да пишат домашни. "Много деца не могат да намерят система в своето обучение. Училището трябва да ги научи на това, но не го прави. Следователно родителите им трябва да им помагат от първото влизане в училище", казва Тотова-Шимчакова.

Според нейното изследване родителите са готови да помогнат на децата си да учат през първите четири години, но във втория клас те вече изискват детето да управлява самото обучение. „За съжаление познавам деца, които дори в 8 - 9 клас не са в състояние да управляват подготовката без помощта на родителите си на такова ниво, че да успеят на следващия ден в училище“, казва психологът.

Зад добрите оценки също родители

Така че, ако родителят иска детето да носи добри оценки у дома, трябва да се учи с него. Ако детето се нуждае, също и в по-високи класове. „Той трябва систематично да проверява ежедневно наученото или да му помага при воденето на бележки, учебната програма или опростяването на учебната програма“, обяснява Tóthová-Šimčáková.

Трябва да има липса на редовност в учебната система, така че децата да не получават твърде много неизползвано вещество наведнъж. До половината от децата обаче признават, че учат нередовно или само от време на време. Ако им бъде дадена задача, като двуседмичен стил, те трябва да я изпълняват в ден, когато имат по-малко задачи в училище. Повечето от тях обаче го отлагат до последния ден, след това имат много и нервността и задръстванията са по света.

Има много класове, необходима е помощ

"Проблемът се крие и във факта, че децата трябва да учат много. В училище често се пренебрегва, че имат история, география, естествена история за един ден, където трябва да учат цели текстове. И въпреки че училището прави сигурни, че децата имат около два дни по-лесно в училище, при преместване на задачи може да се случи, че те имат същото количество обучение в себе си ", признава психолог.

Много родители твърдят, че правенето на нещата с децата им и ученето с тях на училище не ги наваксват и се оплакват, че всъщност заместват училището. „Може да звучи така, че учителят преподава всички деца отпред и тези, които не наваксват, трябва да преподават материала у дома. Това обаче е проблем днес. Поради това родителят трябва да адаптира съвместното заседание по задачите към изискванията и темпото на детето, и преведете веществото, което не разбира, на език, който той ще разбере. "

ЗНАЕТЕ КАК ДА НАУЧИТЕ ПРАВО?

Най-доброто време за учене

След пристигане от училище, след шест часа учене, детето трябва да има почивка в обучението. Паузата обаче не трябва да е твърде дълга. Между три и пет часа следобед кулминацията на възможността да се концентрира върху това, което детето трябва да използва, е оптималното време за учене.

Децата, които ходят в много хоби групи и не се учат до вечерта, трябва да учат между седем и осем часа вечерта, защото дори тогава способността ни за изпълнение все още се увеличава малко.

Не се препоръчва да се учите непосредствено преди лягане, по-добре е да ставате сутрин и да повтаряте тъканта за кратко. Повторната закуска не се препоръчва само за деца, които биха могли да бъдат стресирани и притеснени колко още не знаят.

Как трябва да изглежда учебното място

Учебното пространство трябва да бъде ненатрапчиво. Някои деца трябва да са на масата, други предпочитат хаоса. Другите деца, от друга страна, трябва да преминат през обучение - ние трябва да дадем на всички това, от което се нуждаят.

Добре е, ако може да учи в отделна стая, където няма суматоха, която да го безпокои. Понякога се препоръчва да не поставяте масата под прозореца, защото след това детето нарушава гледката от прозореца и вместо да учи, наблюдава какво се случва навън.

Колко време да се учи

За първокурсник, второкласник, който отнема много време, за да пренапише буква или изписва дума, ученето също отнема час, час и половина. осем или девет, който иска да учи добре, трябва да завърши около два часа усилено обучение следобед.

Това обаче е индивидуално, някои деца могат да направят обучение и домашни в рамките на един час без помощта на родителите.

Ангажирайте всички сетива

При ученето е добре да се включват колкото се може повече сетива, включително слух и реч. Когато учат, децата трябва да говорят на глас, за да чуят какво говорят. Текстът (за предпочитане от бележките) трябва да се прочете веднъж или два пъти и след това да се повтори на глас. Не бива да казват едно изречение, което току-що са прочели, а след това да се надяват, че вече знаят цялата тема.

Препоръчва се да посочите пет основни точки, които са важни - това е добър инструмент за запомняне.

Ако родителят помага на детето с домашните и ученето, то трябва да бъде просто помощник. Тя трябва да помага на детето само ако го помоли. Има деца, които просто искат да обяснят нещо и след това да се научат сами. От тях зависи да решат кое им подхожда най-добре.

Когато тестваме дете, трябва да му зададем въпросите, които са с текста в книгата, и да проверим дали е прочел текста в книгата, а не само бележките си. Също така е добре да му зададете няколко въпроса от предишния материал, за да проверите дали детето има система за обучение.

Основа - добри бележки

Има деца, които имат толкова лоши бележки от училище, че не могат да се учат от тях. Те са несистематични, непълни, извадени от контекста, нямат заглавие. При повторение детето не знае какъв е предметът, което е все по-малко важно. Те трябва да се учат от текстовете в книгата, които обаче са твърде дълги и понякога не посочват основния и вторичния предмет.

Тогава се препоръчва да научите децата да правят добри бележки или, ако е възможно, да си водят бележки от съученик, който ги прави добре. Тази процедура се препоръчва и за деца с трудности при писане, които изпитват трудности с доброто писане на бележки.

Деца с лоши бележки също могат да подчертаят темата в книгата, ако учителят го позволява.

Те отлагат задачите, които имат време, за една до две седмици до последната минута, а след това получават твърде много материали за един ден.

Те научават предметите, които харесват първо, и го отлагат по-трудно за по-късно. Тогава те ги научават след три или четири часа, когато вниманието и концентрацията им отдавна са изчезнали.

Те искат да се приготвят за училище възможно най-скоро, затова седят за час-два без почивки. Това не е добре, защото мозъкът има определен капацитет и се нуждае от почивка за по-добро представяне.

Децата първо си правят домашните и след това се учат, те не комбинират тези две дейности в едно.

Много деца се учат да свирят музика, но това може да не отговаря на всички.

Обектите се научават, когато се изваждат от чантата, една след друга, без система. И тук обаче трябва да се прилагат определени принципи, които децата да следват.

Както би трябвало да бъде

Домашното трябва да се прави, когато има по-лесен ден в училище с малък брой домашни и учене.

Първо трябва да се преподават правилно тежки предмети и накрая предмети, които имат съвет. Ако ученикът харесва биологията или английския език, той трябва да ги запази в края, сякаш "за награда".

Те трябва да правят почивки между ученето, които не трябва да са по-дълги от времето за обучение. Трябва да изглежда като училище: Уча 45 минути или час, 15-30 минути почивка.

Когато си вършат домашните, трябва незабавно да погледнат учебната програма и да я повторят, ще я запомнят по-добре.

Ако едно дете иска да научи за музиката, това трябва да е музика, която не го безпокои - по-тиха и по възможност без думи.

Препоръчва се обаче те да се редуват между ученето: математиката като научен предмет трябва да се редува със словашки (хуманитарни науки), а не с физика или химия. По-тежките предмети също могат да се редуват с по-леките.