Детето предпочита да играе там, където е майката. Там се чувства в безопасност. Средата, в която се движи малко дете, трябва да бъде защитена срещу възможни наранявания. Необходимо е да премахнете остри ръбове, нестабилни мебели, да покриете електрически щепсели и непрекъснато да проверявате опасността от текущи рискове като. разлята вода на пода, навит малък предмет или топка под краката ви. Майката трябва да има очи навсякъде, защото детето все още не възприема възможните рискове. А фактът, че детето остава предимно с майка си, всъщност е голям позитив от гледна точка на безопасността.

детето Решение

Игровото пространство изисква ред и стабилност и същевременно промяна и новост. Редът означава, че отделните неща имат своето място. Редът е равновесие, бъркотията - отнема енергия. Поръчката е система. Поддържането на реда е безкраен процес на сортиране, групиране на нещата и поставянето им на правилното място. Детето научава от най-ранна възраст какво е място за игра и работа и какво място за съхранение, където винаги намира неща за занимания. Детската стая е много динамично място. Съдържанието и подредбата му се променят в съответствие с текущите потребности на детето за развитие.

Често чувам оплаквания от родители, че децата им имат много играчки и въпреки това не играят с тях, не знаят как да играят с тях. Има няколко причини за това явление.

  • Играчките не работят.

Хвърлят се в големи кутии една над друга. Те са непълни, счупени, смесени. Те са загубили своята привлекателност към детето.
Решение: Сортирайте играчките в комплекти и ги съхранявайте в кутии, кошници или подноси.

  • Има твърде много играчки.

Наблюдавайки играта на детето, ние откриваме кои играчки са извън неговия интерес, кои не се играят, кои са за? твърде сложно или просто.
Решение: Дръжте всички остарели играчки далеч от обсега на детето и оставете само тези, които той използва по време на играта.

  • Играчките са дете ?Гледах ".

Обект, който детето е разпознало и усвоило чрез играта, губи? на привличане.
Решение: Осигурете постоянни нови стимули, които ще насърчат детето да играе.

  • Играчките са с лошо качество.

Лошо направени играчки - напр. комплекти, които не се задържат след свързване, дърпане на играчки, които са нестабилни и все още падат, лошо изрязани форми на вложки, които не се вписват в основната плоча, са само източник на разочарование за детето.
Решение: Изхвърлете!

  • Играчката не беше представена в достатъчна степен на детето.

Играчката е предназначена да насърчи детето да играе самостоятелно. В повечето случаи първо трябва да се представи на детето, да се демонстрира и след време да се посочат другите му възможности. Детето без родителя изсипва вложката и я хвърля на земята, в най-добрия случай я използва за отделна игра и подрежда парчетата или ги хвърля в контейнер. Детето обаче иска да се научи, да преодолее хоризонтите си. Иска да се научи да вмъква.
Решение: Покажете как работи играчката и оставете детето да я открие със свое собствено темпо и начин.

  • Играчката се предлага на детето като заместител на игра на живо с родителя.

Играчката е обект, който посредничи при контакт. Детето трябва да играе социални игри. В рамките на три години е в стадия на т.нар паралелна игра (играе се сам до връстник) и най-важният партньор в играта в този период е неговият родител, който може да проследи играта на детето и да внесе нови елементи в играта му, адекватни на нивото на детето.
Решение: Предизвикателството: „елате да играете с мен!“ Винаги трябва да приемаме, ако имаме възможно най-малко свободно време. Детето иска да се научи, иска да му покаже нови възможности, да го насърчи да му даде малко те са му помогнали ние да му отворим вратата към реалния живот повече чрез всяко ново преживяване.

Тук е уместно да се каже, че не трябва да се поддаваме на тиранията на детето. С други думи, важно е динамично да балансираме времето, когато ще играем с него и кога той трябва да играе сам в среда, която ще го предизвика достатъчно и ще го стимулира да играе самостоятелно.

Пространството, в което се движи малко дете, е място, което според малък човек също трябва да бъде приспособено. Нека се опитаме да разгледаме обкръжението на детето от неговата перспектива и през неговите очи. Ще посегне ли към играчките си? Има ли голяма и стабилна работна "работна" зона за експерименти с игри? Има ли място, запазено за играчките му във всяка стая, където често се движи? Има ли достатъчно свободно място за придвижване? Може ли да се замърси или накисне свободно някъде?

Местата, където децата са добре дошли, са приятелски настроени и готови за детски игри. Те имат важен принос за развитието на силни детски личности.