администратор на 3 февруари 2014 | 48 488 гледания
Настъпва обрат на властта.
Детски психиатър Мих Аел Уинтърхоф бие тревога в книгата си: „Родителите отглеждат поколение нарцисисти и екзомани.“ Бетина Вебер говори.
Бетина Вебер: На скорошно посещение това беше направено по следния начин: децата доминираха, разговорът не беше възможен и родителите не се отнасяха правилно с тях, те ги докараха играчки по желание. Единият си помисли: „Тук нещо не е наред.“ Точно така?
Да, здравият разум не заблуждава хората тук. За човек обаче се губи, когато като почти всички родители той се подхлъзне в симбиоза, което означава, че детето е част от родителите, както и някаква част от тялото, напр. ръка. Когато ръката ви сърби, трябва да я надраскате, когато ви боли, трябва да я хванете. Родителите в симбиоза не могат да издържат на напрежението, затова четат всяко желание от очите на децата си.
Наистина са. Децата на такива родители са затруднени в развитието си, тяхната емоционална и социална психика не е изградена. И тя е предпоставката хората да се разбират ясно помежду си. Вместо това дефицитът в развитието се превръща в масов феномен: Учениците от началното училище и юношите, които влизат в моята практика, имат светоглед на нивото на 16-месечно дете.
BW: Как се проявява?
Те нямат толерантност към разочарование, не осъзнават неправомерни действия, съпричастност. Или постоянно се възприемат като жертва. И преди всичко те мислят, че всичко ще се върти около тях и ще задоволи техните нужди.
BW: Вие пишете, че затова толкова много деца имат обучителни затруднения.
Точно така, доскоро децата, които дойдоха в първи клас, бяха готови за училище. Те успяха да седят четири часа на стол, да слушат и да приемат казаното от учителя. Днес те живеят в текущите събития, ориентирани към собствените си вкусове и избягвайки всякакви усилия. Как трябва да могат да следят темата, когато никога не са се научили да седят тихо, да слушат или да правят нещо, за което нямат апетит? Дефицитът им в развитието им прави невъзможно да развият собствената си интелигентност.
BW: Наистина ли е толкова лошо? Не се взема предвид всяко следващо поколение губещ?
Наистина е толкова лошо, повярвайте ми. От 28 години работя като психиатър за деца и младежи. Това, което ежедневно виждах в практиката си от 1995 г. насам, не е било така преди: през 1995 г. имахме две забележими, проблемни деца на клас, днес те са две, които не си личат. Това е повече от тревожно.
BW: Какво се случи през 1995г?
Няма специални събития, а само социални промени и технически прогрес. Например с Windows 95 компютърът е нападнал почти всеки дом. Това промени всичко. Никога не бихме могли да си представим колко голяма ще бъде тази промяна. Тези промени са завладели много възрастни. Те вече не знаят какво биха искали в живота, не са в състояние да възприемат радост или удовлетворение. След това като родители те си присвояват радостта и удовлетворението на децата си. Те мислят, чувстват и възприемат чрез детето си.
BW: Преди това обаче родителите също са били под натиск, като финансов натиск.
Но преди това имахме компания, която предлагаше ясна ориентация. Днес всичко стана несигурно. В резултат на това възрастният има нужда от признание, сигурност. Когато обществото вече не може да му го даде, има голяма опасност той да уреди това, което му липсва, чрез детето. Родителите искат само най-доброто за децата си, добросъвестно, докато се грижат за нуждите на децата без почивка - това са несъзнателни компенсации. Това се отнася за почти всички, които имат връзка с дете, както и за учителите и бабите и дядовците: те искат да бъдат безусловно обичани от децата, това води до смяна на властта. Възрастните са в нужда и се нуждаят от дете, за да успокоят тази нужда.
BW: И какво? деца, необходими?
Възрастни, които живеят един в друг. Това се предава на детето и обратно. Днес хората, които могат да почиват в себе си, могат да броят на пръстите на едната ръка. Почти всички са под постоянен стрес. Това е едно нещо.
BW: И другата?
Това спира да бърка независимостта със самоцел - това е най-голямото недоразумение някога! Днес децата не растат към независимост, а към самоцел и това е сериозно. Пример: Работя цял ден сам, но въпреки това съм фокусиран върху цел извън мен: сутрин чрез семейството ми, след това чрез моята практика, вечер отново чрез семейството. Ако детето не научи, че е съсредоточено върху цел извън себе си, че трябва да се постави в нещо или в някаква ситуация, пред която е изправено, тогава няма да се разбира ясно с други хора. В Австрия трябва да се създадат кафенета в пълни детски градини в пълна детска градина: това е оправдано като насърчаване на индивидуалността, тъй като всяко дете е гладно и жадно по различно време. Абсурд!
BW: Не е, че понятия като авторитет и йерархия се възприемат негативно днес?
Естествено проблемът е, че всеки вижда себе си в детето. Освен това те имат погрешното схващане, че трябва само да обясняват всичко на детето като равноправен партньор достатъчно дълго и след това то най-накрая ще си сътрудничи. Но това не работи, тъй като по този начин човек изисква от детето характеристиките на възрастен. И това са тези от гледна точка на психологията на развитието, които детето изобщо не може да има .
BW: Как трябва да съществуват деца, които са израснали, вярвайки, че светът се върти около тях, в свят, който не ги чака?
Точно за това става въпрос! Те стават неспособни за живот, неспособни за връзки и дори като възрастни остават да седят в утробата и бащата на майка си. Днес компаниите не намират почти никакви млади хора за определено образование, тъй като никога не са се научили да стискат зъби и да излизат с авторитет или критика. Трябва задължително да компенсираме това. Ако не го направим, ще платим много скъпо като компания.
BW: Какво могат да направят родителите, за да спасят това, което все още може да бъде спасено?
Разтворете тази симбиотична връзка. Като се успокоят, те ще бъдат със себе си няколко часа, няма забавление, няма мобилен телефон. Много възрастни вече не могат да търпят подобно нещо. И като не реагира рефлекторно на желанията на всяко дете, а като се оттегли: първо, те вътрешно броят до четири. По този начин детето научава, че има разлика между хората и предметите: човек не реагира на натискането на един бутон. Това е трудно в началото, но работи.