Тя беше член на космическия екипаж, който също се състоеше от учители с рекорден брой жени. DOROTHY METCALF-LINDENBURGER преподаваше природни науки в гимназията, когато публикува реклама в НАСА, че търсят учители, които могат да отидат в космоса. Той казва, че жените също са технически типове, те просто трябва да спечелят увереност. Според нея децата трябва да учат за науката чрез експериментален опит, а не четене от учебник.

Как учител става космонавт?

Как разбрах за възможността да стана космонавт е доста забавна история. Един от моите ученици ме попита как да отида до тоалетната в космоса. Потърсих информация за това на уебсайта на НАСА и в същото време забелязах реклама там, че търсят учители, които да изпратят в космоса. Защо избраха учители? Учителите са известни на всеки, който е ходил на училище, и те също имат дарбата да донесат на обществеността всички знания и прозрения от космическата станция. НАСА искаше да издигне тази професия и да се свърже с нея, защото именно учителите разпространяват знания и знания, дори от космоса, сред младите хора, което е много важно.

можете
Дороти Меткалф-Линденбургер, учител, астронавт и геолог. СНИМКА - НАСА

Е, как да отидете до тоалетната в космоса?

(Смях) Много внимателно. Урината изсмуква такъв маркуч с фуния в резервоара и просто го освобождава от космоса в пространството, но на космическата станция урината се филтрира, за да можем да я използваме отново като вода за пиене. Това не е перфектен цикъл, но може да премахне 65 до 85 процента от урината и е чиста питейна вода.

Преподавал си наука в началното и гимназията. Това означава, че имате комбиниран предмет от няколко научни дисциплини?

Когато учениците са по-големи, ние разделяме науката на отделни предмети, но те вече трябва да имат известни познания по математика. През първите години имаме и въвеждащи курсове по наука, в които се комбинират няколко научни дисциплини. Преподавах наука за земята, геология, в която можете също да се включите в основите на химията и физиката. Аз също преподавах астрономия, защото много ученици не овладяваха природни дисциплини, но без тях не можеха да завършат, така че трябваше да добавят кредит от тези предмети. Астрономията е нещо, което очарова много деца и в същото време те могат да научат химия и физика там. Затова им помогнах да получат необходимите кредити и в същото време да получат необходимия предмет.

Институтът Коменски и посолството на САЩ в Словакия са поканени на семинар с Дороти в Зволен във вторник, 3 октомври 2017 г. Заедно ще търсим отговори за това как интерактивно да внесем науката в началните и средните училища. Семинарът е предназначен предимно за учители (или студенти от педагогически направления). Входът е свободен, ще бъде осигурен устен превод. Можете да се регистрирате тук: https://goo.gl/forms/NTwU9vr1KIS93EJ13

Не знам как е в САЩ, но в Словакия природните дисциплини и математиката не са особено популярни сред децата. Каква според вас е причината?

Същото е и в САЩ. Мисля, че това е така, защото ако просто изнасяте лекции на деца, те не виждат как тези неща могат да бъдат приложени в ежедневието. В същото време ние използваме постиженията на науката всеки ден и затова е важно да продължим напред в начина, по който преподаваме на децата наука. Децата харесват роботи, компютри и компютърни игри, обичат да пробват нещата, да смесват нещата, да правят експерименти. Така че има много начини да ги научим на науката, като ги ангажираме и им покажем как науката работи в ежедневието.

И така, като учител се опитахте да преподавате чрез експерименти?

Да, опитах, но не беше перфектно, защото е много трудно да се подготвим и нямаме много пари в училищата, така че учителите трябва да плащат много за себе си. Когато обаче започнеш като учител, си беден и няма за какво да плащаш (смее се). Опитах се да правя много неща у дома и по-късно ми помогна, че постепенно опознах местната общност и родителите ми, които знаеха как да ми помогнат, а аз не трябваше да правя и да намирам всичко сам. Това наистина може много да помогне на учителите.

Това е същият проблем в Словакия. Много учители със сигурност биха искали да учат децата чрез експерименти, но те нямат пари, материали, пространство или време за това. Тогава им е по-лесно просто да изнасят лекции пред черната дъска.

Напълно разбирам, че е много предизвикателно, но знаем, че децата учат най-много чрез собствения си опит. Например, съпругът ми и аз направихме много прост телескоп, който можех да донеса на училище и да оставя децата да работят с телескопа или преди клас, или вечер. Може всички да не станат учени, но поне ще се интересуват от тях известно време и ще се вмъкнат в света на науката.

В едно от вашите интервюта споменахте, че днес в училищата подготвяме децата за свят, който нямаме представа какъв ще бъде той. Смятате ли, че за това е по-важно децата да са развили така наречените меки умения или знания?

Мисля, че всеки се нуждае от известни знания, защото всичко съдържа частици наука в различни аспекти - от това, което правим с тялото си и искаме да говорим за това с нашия лекар, през околната среда и проблемите с водата, въздуха и климата до технологиите. използване. Трябва ли всеки да е учен? Не. Но всеки трябва да може да разбере поне основите на науката. В същото време обаче тези меки умения също са важни, т.е. неща, които предотвратяват възникването на войни, ни позволяват да водим диалог и да бъдем съпричастни. Така че и аз не бих изключил, поради което е толкова трудно да се образова и не говоря само за учители, защото това също така възпитава обществото и родителите.

И какво беше по-важно по време на обучението ви в НАСА? Имате способността да реагирате бързо, да мислите критично и да общувате или да имате големи познания?

Малко и от двете. Не можете да бъдете астронавт, ако не познавате науката и технологиите. От друга страна, вие също се нуждаете от тези меки умения на космическата станция, тоест, за да можете да реагирате бързо и да мислите например, че когато въздухът избяга някъде, е съвсем просто, защото въздухът винаги преминава от по-високо към по-ниско налягане. И точно това се опитвам да направя с всичко, свързано с науката. Разбийте го на по-малки парчета, които ми позволяват да реагирам бързо и правилно.

Но те обучавали ли са ви и за меки умения? Споменахте, че способността да се разбирате добре с екипа също е много важна за екипажа.

Като част от обучението преминаваме през Естественото училище за лидерство на открито, което е образование, което запознава хората от различни позиции и възрасти с природата, където те трябва да оцелеят заедно само с това, което носят със себе си и без телефон. Понякога стигате до там на ръководна позиция, друг път трябва да работите с другите и вечер седите до огъня и говорите за това, което сте преживели. Понякога при извънредни ситуации трябва да можете да станете диктатор и да кажете на другите какво да правят. В ситуации, които не са критични, обаче е по-добре да се справяте с нещата демократично и да слушате идеите на другите.

Така астронавтите изграждат своите меки умения в гората?

Да. Това е добро място за тренировка. Не винаги се чувствате напълно комфортно в гората, защото например сте спали на камък или ви е студено. И това се случва и във Вселената. Понякога се дразните, защото сте спали лошо заради всички тези фенове или сте нервни, защото трябва да излезете в космоса. Този престой в гората ще ви помогне да се подготвите за толкова трудни условия на сътрудничество в екипа.

Дороти Меткалф-Линденбургер, специалист по мисията STS-131, позира в купола на МКС, докато ракетата Discovery остава паркирана на станцията. СНИМКА - НАСА

Изпитвали ли сте някакви специални методи на обучение по време на обучението си в НАСА, които биха могли да вдъхновят учителите в масовите училища?

Да. Открих, че съм кинетичен тип по отношение на ученето. Възможността да уча, като се движа и работя с нещо, ми помогна много и мисля, че има много по-голям процент от кинетичните типове ученици, отколкото се броят днес, те просто са скрити, защото никога не биха могли наистина да опитат. Много е важно да научите децата чрез експерименти, защото те го запомнят по-добре чрез опит. Съвсем различно е, когато дадеш на децата нещо и задание сами да разберат как става на следващия ден и когато ти сам им обясниш всичко.

Имам доказателства за това в живота си. Докато учеше в гимназия в Австрия, брат ми се превърна от ученик, който мразеше физиката и имаше ужасни оценки, в любител на физиката, който дори я учи днес в университета. И всичко това благодарение на учителя, който направи много експерименти с тях.

Това е чудесно! Чудесен пример, който ни показва прекрасно защо не можете да преподавате, като рецитирате от книга.

Според мен обаче това също подчертава силно силата на учителя. Той може силно да развълнува учениците, но и да ги обезсърчи. Каква роля според вас трябва да играе учителят днес? Да бъдеш техен водач или да си този, който знае всичко и часът се върти около него?

По-скоро той трябва да бъде водач, който извежда децата извън конформната зона и ги принуждава да опитат нещата и да мислят. В същото време обаче той трябва да може да бъде лидер, когато е необходимо. През повечето време обаче той трябва да ги оставя да работят сами и да оставя децата да се учат един от друг, защото когато преподаваш на някого, сам ще научиш най-доброто. Изследванията за това как децата учат най-добре потвърждават, че по този начин е по-добре. В същото време обаче е трудно за учителя, изисква повече подготовка и материали.

Точно затова много учители се придържат към стандартния лекционен метод, защото не им се налага да се подготвят толкова много преди час.

Да, учителите ще се нуждаят от повече време за подготовка и пари за материали.

Екипажът ви в космоса включваше рекорден брой жени - четири. В Словакия статистиката показва, че младите жени не искат да учат природни науки, компютърни науки или математика и в същото време все още съществува стереотип, който казва, че жените не са технически типове, не знаят как да работят с компютър, да шофират и така нататък. Е, как е Имаше четири изключения за вас, или те са просто стереотипи, които не са верни?

Фактът, че жените не са технически типове, е стереотип, който не е верен. Важно е да дадете на жените известна увереност. Мисля, че помага да се види друга жена, която може да направи нещо подобно. Това ще им даде вяра, че е възможно и аз също мога да го направя. Според мен все повече жени ще се насочват към тези области, тъй като стереотипите постепенно се разрушават.

В Словакия е малко проблем да се учиш чрез експерименти, когато имаш само 45 минути на час. Можете да си представите да обучавате деца за толкова кратко време?

Да, защото и аз имах същото. Дори нямах собствена класна стая през първите си години и трябваше да бягам между часовете. Добра идея е, че съпругът ми, който преподава история в училище, е комбиниран урок, който продължава 90 минути. По време на тях те имат възможност да влязат по-дълбоко в учебната програма. Това със сигурност би помогнало не само на природни дисциплини или история, но и на спорта например, който също преподавах. В крайна сметка дори няма да имате време да се промените правилно след 45 минути. Виждаме, че някои начини на преподаване от миналото вече не работят, така че защо да не ги променим?

Споменахте, че когато погледнахте Земята от ракетата, осъзнахте колко крехка е тя и трябва да се погрижим за нея. Как да внушим тези знания на децата?

Децата са много любопитни и се интересуват от заобикалящата ги среда. Мисля, че ако можете да им покажете възможно най-много видове живот на земята, техните взаимоотношения и това, което ги заплашва, това ще им бъде много привлекателно. Днес вече имаме страхотни технологии, които ни позволяват например да отидем заедно под водата и да видим как работи там. В същото време обаче не трябва да забравяме истинските екскурзии.

А когато погледнем образованието за възрастни и света? Днес има много хора, които казват, че изменението на климата не съществува и че всичко е наред. Как да променят мненията си?

Пиърс Селърс, мой колега, който беше астронавт и след това прекара по-голямата част от живота си, опитвайки се да разбере изменението на климата, каза, че природните закони, на които се доверяваме и ги използваме, например, за изграждане на сгради, са абсолютно същите закони, които доказват изменението на климата. Така че, ако вярвате, че сградите съществуват и стоят, трябва да вярвате и в модели, които показват климатични промени. В противен случай те са почти същите модели, които ни предупреждават за урагани и ние вярваме в това.

Доти и колеги от космическата станция поставиха рекорд, за първи път в космоса имаше 4 жени наведнъж. СНИМКА - НАСА

Много учители в Словакия имат нов проблем с модата на конспиративни теории, като например, че Земята е плоска и че американците всъщност не са кацнали на Луната. Какво бихте ги посъветвали в отговор?

Има една много добра книга на астронома Фил Плейт, която използвах при учениците си, в която малко по малко разсейва всички митове за (не) кацането на Луната. Много е кратък, но наистина може да разсее всички съмнения. Например, защо флагът е набръчкан, когато на Луната няма вятър? Защото са го издигнали с помощта на жица, която ги е набръчкала и така нататък.

И каква според вас е причината за популярността на тези ненаучни теории на конспирацията? Има ли някакъв страх, че истинските факти са малко страшни? Може би е просто по-лесно да се каже, че не всичко е вярно.

Хм, не знам. Например живея в Сиатъл, където винаги е имало общност от хора, които вярват в снежен човек. Хората измислят различни истории от незапомнени времена, вероятно е естествено за нас. Но измислянето на истории е едно, а изправянето пред света, в който живеем, с всичките му факти е друго. Невежеството обаче може да бъде много сладко.

И накрая, по-лесен въпрос - знаете добра шега за космонавтите?

(смее се) Разбира се! Знаете ли къде се срещат астронавтите? В интервала (интервал, който също е английски интервал на компютъра, бележка на редактора).

Дороти Меткалф-Линденбургер дойде в Словакия по покана на американското посолство в Словакия.

Хареса ли ви тази статия? подкрепи ни!

Искате ли да получавате интересни статии по имейл? Абонирайте се за бюлетина.