статии

Дизортографията рядко се появява сама по себе си, често свързана с дислексия или дисграфия (разстройство на четенето и писането).

Въпреки че уврежданията при ученето са относително добре позната концепция в днешното общество, те винаги са индивидуален въпрос.

Това е зад тяхното създаване наследственост или аномалия в развитието на мозъка, или трудности при раждането, в ранен етап от живота, но най-често причината е неизвестна. Това, което е сигурно е, че те се диагностицират при все по-голям брой деца у нас и по света.

И тъй като броят на учениците, които имат "дис" бележка с техните учители, се увеличава и броят на научните изследвания, проекти, експерти и методи, които да помогнат на тези деца и възрастни и да им дадат възможност да управляват обучението си и въпреки "недостатъка" им. те успяха да извлекат максимума от живота.

Дисграфия

Дизортография: Правописно разстройство

Дизортографията е специфично правописно разстройство, при които детето е с нарушена способност да прилага граматичните правила на езика. Въпреки че може да ги е научил добре, той не може да ги приложи на практика.

Самите родители също могат да подозират това разстройство при детето си. Трябва само да си правят домашните с него. Скъпа прави твърде много грешки, как да не си спомните какво се очаква от него, въпреки че това му е ясно обяснено.

Те не виждат грешки в описанието на текста, сякаш му липсваше чувство за език. И въпреки че може да научи уроци по граматика или стихотворения относително лесно, той ги забравя бързо, не може да ги използва в точното време.

Тъй като хората с този "дис" лесно отвличат вниманието, както учителят, така и родителят може да почувстват, че детето не се интересува от учене, то лесно се разсейва и.

Въпреки факта, че най-големите трудности са дизортографите на техния роден език (в нашия случай на словашки), проблеми с приложението правилни родове, времена, склонения и т.н. те го ограничават и по други предмети, където трябва да работи с текст. Също така е трудно за дизортографите да овладеят друг чужд език или езици, така че изборът им трябва да бъде добре обмислен от родителите и консултиран с учителя на детето.

Как да разпознаем дизортографията?

  • обърква букви, подобни на форма, звуци, подобни на звуци (b-d-p, a-o, h-ch, m-n);
  • писането му е подредено, тетрадката също не е примерна;
  • не може да комбинира множество граматични правила едновременно;
  • изпитва затруднения с писането на чути текстове (диктовки и др.);
  • трудни за разлагане думи на срички, гласни;
  • той пише продиктувания текст, докато го чува;
  • типични са грешки в съгласни групи (мол/ktkro);
  • допускат се често срещани грешки при разграничаването на къси и дълги гласни, syl-dy dydi, ty-ti, ny-ni, съскане и др .;
  • пропуска или, обратно, добавя букви;
  • като цяло той е много бавен на работа и трудно мотивиран;
  • има проблем с разделянето на думите, обединява ги в едно цяло;
  • неправилно използване или пропускане на пунктуацията (запетаи, дълги.);
  • той пише аграматично (баща се прибра. Бяхме там от сестрите.)
  • свързва предлози и съюзи с думи и др.

Други съпътстващи явления могат да бъдат трудности в фината моторика (отказва да рисува, реже), речеви нарушения (често свързани с дисфазия.), непобедена страничност (използване на дясна и лява ръка), нарушена памет, бавно темпо на работа.

Помощни средства, подходящи за работа с дизортографи

  • За да улесни подготовката за преподаване, но и като цяло за работата с детето, родителят може да използва в домашна подготовка различни помощни средства, което ще спомогне за мотивацията на детето и ще го улесни успешно да завърши усилията си.
  • Те са напр. По различен начин музикални инструменти (малък барабан за бълбукане на думи след срички.), комплекти с къси и дълги кубчета (като къси и дълги гласни); кубчета, върху които са залепени сричките dy, ty, ny, ly/di, ti, ni, li; картинки, започващи с буква, която е проблем за детето (напр. S), карти с i/y.
  • Вече го има в книжарниците и много магазини за канцеларски материали богато предложение на работни книги, много от които са подходящи и за ученици с обучителни затруднения. Дори родителите могат да посегнат към тях, ако искат да работят с децата си у дома.

Диагностика и оценка на ученици с обучителни затруднения

Учебните увреждания се диагностицират от психолог през сътрудничество със специален педагог. Техните препоръки трябва да бъдат известни на всички учители на ученика, тъй като в класификацията той също се оценява според комбинацията и степента на неговото разстройство.

Учителите трябва вземете под внимание тежестта на разстройството и как до известна степен дискриминира студента. Препоръчва се устен преглед, в някои сериозни случаи, ако детето има трудности да се яви пред съученици, се препоръчва индивидуален преглед.

Препоръчително е да се намали съответно количеството писмен текст, детето може да пренапише бележките в тетрадката в по-малка степен от своите съученици, ограничавайки писменото тестване до времето.

Играе важна роля мотивация и положителна оценка - оценявайте не само резултата, но и частичните стъпки, усилията на ученика. Малките успехи, похвалите на ученика пред целия клас и други прояви на успех често са най-значимият начин да се помогне на детето в борбата срещу неговата учебна затруднение, за което то не може.

Как да помогнете на дизортограф?

  • често повтарят неща, които родителят изисква от дете;
  • дайте му време за задачите, от които се нуждае;
  • дори в ежедневието да "работи" за облекчаване на симптомите на разстройството, напр .: подчертаване на съскането, препинателни знаци в списанието;
  • чрез разделяне на думи в любима книга;
  • чрез преброяване на думите в изречение, които родителят казва на детето;
  • при изписване на буквите в думата, която детето вижда по телевизията, написана в магазина;
  • при рисуване на букви, сричка върху карти;
  • чрез упражняване на предлози (родителят пише текста без тях и помага на детето да ги завърши);
  • неспазване на границите на думите - е често срещано дизортографско явление. Там, където една дума завършва, а другата започва, детето е трудно да разграничи. Това явление може да бъде елиминирано чрез записване на броя на думите в изречението в скоби след всяко изречение по време на практическите задачи.
  • играйте с думи (родителят назовава думи, като имената на животни и когато детето чуе уговорена сричка/буква, вдигне ръка или ръкопляска) и p.

СЪВЕТ МАМА и мен

Помага на децата с обучителни затруднения, ако имат уроци, формули, множители, избрани думи и т.н. все още напред. Следователно в детската стая не трябва да липсва малка табла за обяви със спомагателни плакати.

В училище:
При писане на диктовки може да дизортограф пише диктовка съкратено (напр. само всяко второ изречение), визуално (допълва пропуснатите правописни явления, напр. i/y, m/M), индивидуално (пише го сам с учителя).

Като цяло се препоръчва за деца с обучителни затруднения осигурете повече време за изпълнение на задачите, да не оценявате граматиката в уроци извън словашки и чужд език, опитайте се да задържите вниманието на ученика напр. зачитане на въпроси, зачитане, че представянето му може да дойде на вълни (в един час детето е успешно, в другия изобщо не) и т.н.

Не искам, няма да го направя. Не мога!

Негативизмът е при деца с обучителни затруднения до твърде често явление. Мотивирайте ги към общи дейности, като рисуване, рисуване, редактиране на снимки и т.н. често е чудесно упражнение. Още повече, за да ги доведе до системната подготовка за преподаване. Търпението на родителите (както и на учителите) много често се проверява.

Честотата на обучителни увреждания обикновено е толкова тежка, че може да повлияе и върху формирането на личността на детето. Мога страдат от чувство за малоценност, могат да се появят дори невротични затруднения като нарушения на съня, реч (задъхване), анорексия, безпокойство, колективно отхвърляне, изолация.

Отношението на ученика се влияе и от това как се държат родителите му и как учителите подхождат към него. Ето защо е подходящо родителите с такова дете да посетят психолог и специален педагог, който да ги напътства и помага.

Учебните увреждания никога няма да изчезнат, те ще придружават детето през целия му живот, но това как се научава да работи с тях в детството ще се отрази значително на отношението му и другите успехи.