Добре е да премахнете праха от клишетата, че всяко дете е толкова различно от време на време. Дори когато бебето ни още не е „говорило“ с нас. за разлика от съседския, два дни по-млад, който вече е завладял регионалния кръг на Hviezdoslav Kubín.
Вкъщи имаме едно двегодишно дете, което, въпреки че говори за душата си, собствената му майка едва го разбира. Баща, също свой, още по-малко.
Повтаряме след него, опитваме се да отгатнем, да дешифрираме кодирането, но колкото по-неизменни са опитите, толкова по-скоро ще има експлозия на праведен гняв при децата. В мълчаливо отчаяние се обръщаме към по-възрастния му брат и сестра и молим за превод на Хатланина. Ако никой брат не знае, никакви елени изобщо. Тя остава последното оръжие, свято търпение. Както казват други смущаващи, но истински клишета, „всичко си има време“.
Постепенно наивните му словесни опити придобиват по-ясни контури. Речта става все по-ясна, речникът се напълва. Ние не правим нищо специално за него, а само такива нормални, обикновени неща, които също са одобрени от опитни логопеди:
Говорете, говорете, говорете
Все още е необходимо да "говорим, говорим, говорим" с детето, така че клишетата да не са малко. Няма обаче друг начин да научите езика. Децата са като гъби, изсмукват всяка сричка, всеки глас от нас. Точно в кулоарите забелязахте също, че „грозните“ думи идват веднага при децата и в същото време, че напредъкът в обучението по речта върви гравитационно.?
Логопедът Мартина Старчевич Перица съветва един добър метод за подпомагане развитието на речта: повторете това, което ни казва детето. Например, когато той казва: „Баба спи“, ние повтаряме изречението след него, винаги граматично правилно: „Да, баба спи в количка.“ По този начин детето може да бъде сигурно, че слушаме какво казва и че той има нашето внимание.
Що се отнася до комуникативните умения на детето, винаги трябва да имаме предвид следващата стъпка напред - ако например детето използва една дума, нека се опитаме да разширим речника му с друга дума, две. Ако детето каже „кола“, нека повторим и кажем „да, червена кола“ или „да, колата върви“.
Играем, пеем, стихираме
Той играе е най-добрата дейност, обучение и терапия за езиково развитие в едно. Как да го направя? По много необичаен начин можете да опитате например тези 9 игри, за да помогнете на бебето да развие речта и езика.
Пеене, музика, ритъм, движение те помагат с ученето, по-лесно се запомнят. Ние, възрастните, може да бъдем възпрепятствани да пеем по различен начин, освен под душа, но детето ни не е зловещ съдебен заседател в Superstar, така че трябва да се тревожим, защото пеем фалшиво като пословичното „две диви прасета“. Нека просто го разгърнем и изговорим.
В идеалния случай са доста лесни за стартиране песни с фрази, които се повтарят възможно най-много и в които можем да си помогнем с различни жестове и указатели, като „Глава, рамене, колене, палци ...“, „Оли, оли, джанко“, „Аз съм жаба, ти си жаба. „Когато си лягате за вечерен сън, нека не забравяме приспивни песни.
Детски рими, стихотворения, стихотворения. "Мишката сготви кашата", "Докоснете, докоснете, докоснете", "Охлюв, охлюв. „Колкото по-малко сложно, толкова по-добре. Все още мрънкайки едно и също нещо, ние калибрираме клетките на паметта, речникът постепенно става по-дебел.
И накрая книги, приказки, листовки. трябва да четем всеки ден. Някои експерти са го изчислили точно за минути. Но не искаме да се впиваме в някой часовник, нали? Но приятен начин за „безболезнено“ влагане на повече думи в главата си. Какви методи използвате?