Всички педагогически служители на училището участваха в създаването на вътрешна система за контрол и оценка на учениците. Чрез екипна работа в консултативните органи на директора на училището, в методическото обединение и предметните комисии - те създадоха следния вътрешен документ на училището, който зачита принципите на оценяване: в съответствие с Методическа инструкция № 22/2011 за оценяване на учениците от началното училище и гарантира обективността на оценката и класификацията, диференцирания характер на класификационните марки, адекватността на класификацията в очите на ученика и индивидуалния релационен стандарт. Краткосрочна и индивидуална обратна връзка ще се прилага в процеса на контрол, оценка, класификация. Заедно с числовия израз - класификацията, учителят дава на ученика и устен доклад, в който обяснява положителните и отрицателните аспекти на отговора.

отзиви

Оценяването, класификацията служи на ученика за самопознание и самосъзнание и това е важен фактор за формирането на личността му, особено на самопознанието му. Нашата цел е да направим оценката и класификацията на учениците насърчителни, мотивиращи и конструктивни.

1. Принципи на оценяване и класификация на учениците от ZŠ Janigova 2, Košice

Принципите на оценяване, класифициране на учениците се основават на Методическо ръководство №. 7/2009 - R от 28 април 2009 г. за оценка на ученици от началното училище.

(1) Оценката на учениците има информативна, коригираща и мотивационна функция.

(2) Оценката на учениците се извършва чрез класификация.

(3) Предметът на оценяването са по-специално резултатите от обучението на ученика, които той/тя е постигнал по предметите в съответствие с изискванията, определени в учебната програма, придобитите ключови компетентности, усърдието, личностното израстване.

(4) Учителят получава основата за оценка на образователните резултати и поведението на ученика главно чрез непрекъснато диагностично наблюдение на ученика, наблюдение на неговото представяне и готовност за преподаване, различни видове изпити (писмени, устни, графични, практически, движение - в зависимост от естеството на предмета), дидактически тестове и комплекти от работа на ученици, които свидетелстват за неговото представяне, консултация с други учители или. с експерти в областта на психологията на развитието, специалната педагогика и интервюта със студента и неговия законен представител.

(5) През учебната година се извършва текуща и цялостна оценка.

Непрекъснатото оценяване взема предвид възрастта и индивидуалните особености на ученика и взема предвид сегашното му психическо и физическо разположение, то е основно мотивиращо.

Цялостното оценяване на ученик по отделни предмети се извършва в края на първия семестър и втория семестър на учебната година и трябва да оцени нивото на неговите знания, умения и навици по предмета.

При цялостната оценка се оценява качеството на знанията и уменията, които студентът е постигнал в края на периода на оценяване, когато се определя степента на полза по отделните предмети, като се отчита системната работа през цялата година.

Степента на полза не се определя въз основа на средната стойност на класификацията за съответния период.

(6) Студентът се изпитва от предмета устно, писмено или практически най-малко два пъти за шестмесечен период на оценяване. Следните се считат за устни отговори:

а) независимото устно представяне на ученика на научените знания и знания по предмета, устното представяне може да бъде допълнено с писмен или графичен израз с цел конкретизиране, изясняване на същността и значението на учебната програма в практически контекст,

б) работа на пълен работен ден - изпълнение на няколко задачи от различни видове работа през целия урок, включително кратки устни отговори, устни презентации. Този метод за проверка на знания и умения се нарича класификация на пълен работен ден.

В изключителни случаи, като се вземат предвид индивидуалните текущи психически и физически нагласи на ученика, учителят може да поиска ученикът да се подготви писмено за устен отговор.

(7) Предмет на оценка и класификация на поведението е зачитането на правата на други лица и поведението на ученика съгласно училищните разпоредби.

(8) Учителят може да класифицира резултатите от писмени контролни работи по време на непрекъснатото оценяване на частичните резултати на ученика в уроците с оценка по "мотивационна" скала. При непрекъснатото оценяване учителят взема предвид възрастта и индивидуалните особености на учениците в класа и необходимостта от положителна мотивация за по-нататъшно обучение.

Цялостната оценка на ученика по отделни предмети се извършва в края на първия семестър и втория семестър на учебната година и трябва да оцени нивото на знания по предмета възможно най-обективно.

Вербална оценка на нивото на постигнатите знания