родени

Учените твърдят, че нашето творчество рязко намалява с възрастта. Зад упадъка му няколко експерти виждат образование в училищата.

През 1968 г. е проведено изследване за тестване на креативността на 1600 деца на възраст от 3 до 5 години. Това беше същият тест за креативност, който НАСА предложи да подбере учени и инженери. Този тест беше толкова добър, че решиха да го изпробват и на деца. Намерението беше да се разбере доколко индивидът може да излезе с нови, оригинални и иновативни решения на задачи и проблеми.

Същите деца, които тестваха като 3-5 години, отново тестваха на възраст 10 и 15 години. Резултатите бяха повече от интересни. От 1600 тествани деца на възраст 3-5 години, до 98 процента са достигнали ниво на гениалност. По-късно децата също бяха тествани на десет и петнадесет години. Резултатите бяха както следва:

Резултати от петгодишни тестове: 98 процента

Резултати от тестове за десетгодишни: 30 процента

Резултати от теста за 15-годишни: 12 процента

Когато същият тест беше даден на 280 000 възрастни на 31 години, нивото на гениалност беше само 2 процента от тях.

Професор Джордж Ленд откри и написа в своето изследване: „Стигнахме до извода, че творческото поведение изобщо не се насърчава в училищата.“ Ленд смята, че основната причина за намаляването на креативността при хората е училище. Това е така, защото те се опитват да научат децата да мислят както по конвергентни, така и по дивергентни начини.

Каква е разликата между тези два вида мислене?

Конвергентно мислене е способността да се мисли критично и да се преценяват идеите. Това е, което човек прави съзнателно. Конвергентното мислене е това, при което ние оценяваме идеите, критикуваме ги, комбинираме ги и съзнателно ги подобряваме. Ако нещо се сближава, това означава, че то се сближава до една точка. Често използваме този тип мислене в тестове, където имаме няколко възможности за избор и преценяваме кое е най-подходящото.

Креативността може да се научи?

Професор Джордж Ланд твърди, че е необходимо да се върнете назад във времето, за да си представите себе си на 5-годишна възраст. Способностите, които имахме на 5-годишна възраст, не са изчезнали, те просто трябва да бъдат преоткрити. Творчеството започва да се формира от основни знания и усвояване на начини на мислене. Но тогава най-важното е да експериментирате, да изследвате, да поставяте под въпрос предположенията, да използвате въображение и да синтезирате знания.

През годините са разработени редица образователни програми и са създадени голям брой училища за развитие на творчеството на децата. Пример за развитие на креативността може да бъде IBM Executive School, което подкрепя креативността на ръководителите в IBM.

IBM Executive School - училище за творчество

През 1956 г. Луи Р. Мобли осъзнава, че успехът на IBM зависи от това, че ръководителите му мислят много креативно, а не само четат финансови отчети. Той създаде IBM Executive School, за да насърчи креативността им и това се оказа отлична стъпка. Луи Р. Мобли осъзна 6 неща, които е изградил върху креативната IBM Executive School.