Винаги следвайте последователност, започвайки с думи/или срички /, които детето все още може да анализира или да композира от чути звуци. Детето постепенно се научава да работи с думи с нарастваща трудност/по точки /, на практика преминаваме към друг тип думи само ако управлява анализа и синтеза на точката/напр. овладява думите във 2-ра точка, пристъпваме към думите в точка 3 /
1. срички ma, lo, pe. op, al, em.
2. двусрични думи/съгласна и гласна /: ръка, писалка, купа
3. Двусрични думи: да, асо, ухо до
4. думи със затворена сричка: куче, къща, ученик
5. двусрични думи: глава, кръгове, събира
6. трисрични думи: плод, сякаш наоколо, Ирена
7. трисрични думи: семейство, ягода, пръчка
8. комбинации: обяд, съсед, Адам, сметка
9-та комбинация: чанта, буря
10. комбинация в тройна учебна програма. думи: продукт, пекарна
11. две затворени срички: балкон, параход, селянин
12. по-сложни думи: влак, зърно, пъстърва, сърце, пръстен, ябълка, спирачка
13. няколко сричкови думи: имигрант, дървосекач, минувач, дълготраен
14. Подобни думи: пещ-нещо, стълби-кибрит, богат рог, писано-заровено, тройка-сойка
15. думи с инверсия на звуци: kos-sok, syr-rys, sen-nes, mat-tam
Упражнения за зрително възприятие/подпомагане на диференциацията на букви, писане, четене, диктовка, математика . /:
- търсим различни предмети, подробности напр. гледайки през прозореца, в стаята
- търсене на изображение в плетеница от линии, припокриващи се форми, думи
- боядисване на зони според дадени оценки
- търсене на букви в текста
- сортиране на обекти според дадено свойство
- търсене на разлики, равенство на две снимки в двойка, група подобни
- рисуване на картинки, букви, съставяне на части - картинки, букви, думи
- games pexeso, Какво е добавено в таблицата/променено, загубено /? до 8бр
/ Възрастен помага, ако кажем на всеки субект на кого принадлежи, за какво се използва. изчертаване на търсени предмети, намекване на първата гласна, писане на първата сричка. /
Когато работите с изображения, започнете с прости, постепенно преминете към по-сложни с повече подробности.
Упражнения с деца с дислексични затруднения:
Моделиране на букви от различни материали - размяна на писма
Търсене и оцветяване/маркиране/определена буква в текста в списание, книга, писане на някои думи
Ние измисляме думи, започвайки с буквите, които детето обменя и пишейки някои думи
Рисуване на букви - фантазия, пълна печатна или дори писмена форма
Надпис - липсваща част
Пръст изчертаване на формата на писмо, писмено писмо по пунктирани линии
Четене на съгласни с различни гласни - Sa, so, se, su, si
Съединяване на срички чрез пеене, издърпване на срички и постепенно съкращаване на изтеглянето sssááááááá, mmóóó
Четем: veee-seee-looo,/разделяме думите в текста по вертикални линии: k-ni-ha, b-ra-t, s-to-li-č-ka, vl-k, z-mr -z-li- на . /
Последователност на четене на думи по време на практика, вижте слухов анализ и синтез, наблюдавайте същата последователност на сложността на думите
Маркирайте раздели в прочетените думи с вертикална линия, произнесена наведнъж
За начинаещи, възможността да оцветяват сричките в квадратчета
Съвместно четене последователно - една дума, изречение, абзац
Четене заедно - наведнъж с детето в неговия ритъм
Четене заедно/8-10 думи/- възрастният първо чете думите, детето гледа изговора на думите, след това те четат заедно, после самото дете
Работа с прозорец - постепенно разкриване на текст
Използвайте плътна непрозрачна лента под реда за четене
Подчертайте думите след предишното запознаване на текста с очите ми/определен брой изречения /, първо чета маркираните думи/възможността да ги напиша, разбивам ги на звуци, срички, съставям от изговорени думи и под /, след това прочетете целия текст
Търсене на думи в текста, изречението, четене на определена дума в определен ред Напр. втора дума в първия ред ./.
Вашата довършителна история, изречения
Четене на изречения с липсващи части от думи, цели думи, които детето трябва да коригира, или с някои подобни думи/избягал-избягал, фурна-печка . /, които детето трябва да маркира
Разказване на позната история по снимки
Състав на думата/напр. от прочетения текст/от изместените срички
Тире в изречение, където думите са написани заедно
Упражнения на деца за развитие на графомоторни и визуално-моторни умения, подкрепа при писане:
Научете се постепенно да пишете правилата
Вкъщи пишете диктовки, допълнителни упражнения, обосновайте правилата
Предпишете грешно написана дума, детето ще я отпише няколко пъти - маркирайте цветната част на думата, в която детето е направило грешка при писане, за да запомни правилната форма на думата
Автодификация с предварително отказване
Диктувайте само думи, в които детето е усвоило слухов анализ, синтез/вижте слухово възприятие, деца от по-ниски класове /, преди често използвани думи, постепенно прости изречения
Първо се запознайте с упражнението, което му диктувате - маркирайте думите, в които детето обикновено прави грешки/дълги срички, избрани думи ./, след което детето пише текста
Напишете всяко правило ясно и в цвят на чертежа и го закачете на таблото за обяви на нивото на очите на детето по време на работа
- Разчитайте на мнението, с обекти - групирайте повече, по-малко, както и пребройте обекти и напишете число/свържете числото с число /, покажете x пръста - до 10, без да преизчислявате един по един
- Последователност от числа - кажете числото, кое число е преди, кое след, назовете 5 числа преди дадено число, добавете, докато числата продължават.
- Термини голям, малък, по-голям, по-малък, десен, ляв, също.
- При числени задачи научете един начин за изчисление - не предлагайте различни възможности за преброяване на един и същ пример, винаги бройте с мнение до 20 с обекти, до 100 таблици за броячи, събиране и изваждане.
- При манипулиране на обекти, също устен коментар за извършените дейности/включвайте възможно най-много сетива при придобиването на учебната програма, като в същото време проверявате правилната процедура и процедурата на операцията за възрастен /. Дейностите постепенно ще бъдат автоматизирани.
- Позволете да използвате при изчисления и се научете да работите с таблици за умножение, ленти за умножение или друг инструмент, който подхожда на ученика, за писане на числа в квадратна мрежа
- Обяснете ясно състава на многоцифрено число
- Научете един тип решаване на прост проблем с думи, въвеждайте винаги по един и същ начин/преформулирайте задачите от учебника /, маркирайте ключовата дума, която трябва да изчислим, помогнете да преобразувате прочетеното въвеждане в числа.
Много вкус и търпение в работата
Изготвил: Mgr. Хабдакова Яна, учителски специален педагог
Литература: Смирен - Теория за корекция на обучителните затруднения