Не винаги ученето трябва да бъде мъчение. Отдавна не мога да намеря подходящото време за тази статия. Щях да го направя малко след шестмесечния изпит, но вярвам, че и сега няма да е напразно ... Разделянето на съгласните е предмет през 2-ра година с припокриване с по-високи класове - темата не е особено атрактивен. Нито за писане, нито за учене. Просто СКУЧЕН. Тоест, ако приемем класическия начин. Благодарение на факта, че учим у дома, ние се справихме по свой начин - по-забавно и по-ефективно ...
Реших да съчетая предимствата на мисловната карта, работата с асоциации и правилото на „сомарина“ - и мозъкът ни беше наистина щастлив. Вместо бездушно запаметяване ни трябваха само два пъти по 10 минути и знаем как да разделяме съгласни в полунощ ...:)
За да не говоря "за козата", а вие вместо това да мислите "за колата", прикачвам снимка на материала - мисловна карта, което създадох за дъщеря си (в подготовка за шестмесечния изпит):
Съгласните се делят на твърди, меки и двойни. Това е, което децата трябва да знаят.
Тук обаче приликата с класическото разделение свършва. Опитайте се да сравните сами - какво бихте искали не само по-лесно за преподаване, но преди всичко по-добре и по-дълго запомнени...
Общо разделение на учебниците:
- твърди съгласни: h, ch, k, g, d, t, n, l
- меки съгласни: ž, š, č, dž, dz, c, j, ď, ť, ň, ľ
- двойни съгласни: b, m, p, r, s, v, z, f
или подобни според мисловната карта (вижте мисловната карта на снимката):
- твърди съгласни: З.ýľ глйта кyslík na Gímeši. дýka тyká. нymfa s лýrou.
- меки съгласни: Не.Китайски ° Сitrón od sadzí. Джи v Jihlave сije отivôtik. От вас до, дi тi нi лi.
- двойни съгласни: Мили бison еintí стрТърсене rйтиера. Сilný INilko отна живо.
Нашите мозъкът обича реда и връзки - също и защото всяка съгласна на мисловната карта има различен цвят. Освен това изреченията или изразите, свързани с дадена съгласна, са поддържано от изображение, какво ангажира зрителна памет. Колкото по-глупаво, толкова по-лесно трябва да го направиш помним - това е ефектът на сомарина (китайски сажди лимон, джин шие елече, свирещ рицар ...). Важно е да можете да си представите термина или да го свържете с нещо.
На картата съм маркирани още термини и й даде домашна ученичка да избира от коя предпочита. Задймен ття лесно си спомни иранозавъра, но имаше проблеми да го свърже още в първата дума с правилната съгласна (вместо с д тя имаше склонност да се фиксира от) - затова получихме повече доказано, когато съгласните са дадени само в началото на думата (с изключение на dz, който вероятно дори няма такава използваема дума).
Можете да намерите картата на ума в pdf тук: съгласни карта
Можете да го използвате, докато го отпечатвате, или да го пренаписвате и редактирате по свой начин ... В развлечението има и други думи, които могат да заменят използваните термини - например вместо китайски лимон, това може да е чиста цикада ...:)
Разбира се, това е само една част. Второто е използването на практика. Затова и аз го направих карти да практикува разделението всички гласове (гласни, съгласни, дифтонги).
Нашата домашна ученичка при сортиране на съобщения в групи ...
Всяка група звуци се отличава с цвят (но различен от мисловната карта) - тук остана Монтесори цветен код. Ако не ви харесва, можете да го настроите по ваш вкус.
Можете лесно да създавате картички - можете да печатате, изрязвате или изрязвате листовете и дори можете да ги ламинирате.
Няма нужда да обяснявам как да работя с карти, предполагам (вижте снимката, която улавя работата със сортиращи карти ...).
В pdf версията ги получавате можете да изтеглите от тук: гласове pdf
Постепенно смятам да добавя още няколко мисловни карти и карти - само идеите са повече от времето:)
PS: Осъзнавам, че в средата на класическото образование дори това може да не е достатъчно - но ако поне малко опрости домашната ви подготовка за училище, ще се радвам много.
Това, което не засягаме с карти или карти, е подходът на учителя, често ограничен от настройката на учебната програма и училищната система като цяло. За съжаление, за много родители училището и неговите изисквания са разочароваща борба. Иска ми се да има повече място за открит и конструктивен диалог - защото не всеки има възможност да постави дете в алтернативно училище или да го преподава у дома. Все пак все още вярвам, че става въпрос и за нас родителите. Може би не трябва да е толкова безнадеждно - ние сме тези, които можем или трябва да бъдем говорители на нуждите на нашите семейства (умишлено не пиша деца, защото не става въпрос само за тях) и че можем да допринесем за постепенна промяна. Но може би в друга статия ...
Нека ученето да бъде вашата радост, а не вашето притеснение:)