Регионално развитие

Регионално развитие се осъществява чрез изпълнение на оперативни програми в областта на регионалното развитие, управлението на помощта за регион Братислава и трансграничното сътрудничество.

развитие

Основна цел Регионална оперативна програма (ROP) е да увеличи наличността и качеството на гражданската инфраструктура и съоръжения в регионите с цел сближаване. Допустими кандидати за невъзстановима финансова вноска по ROP са местните власти, самоуправляващите се региони, основателите на предучилищни заведения, начални и средни училища, заведения за социални услуги и др.

Оперативна програма Регион Братислава преследва целта за регионална конкурентоспособност и заетост, насочена към укрепване на региона чрез развитие на икономика, основана на знанието и изграждане на регион, който е привлекателен за живота. Допустими кандидати са столицата на Словашката република, кварталите на градовете, общините в региона, малките и средните предприятия.

Оперативните програми за трансгранично сътрудничество са финансиран от Европейския фонд за регионално развитие. Целта на програмите е да подпомогнат хармоничното и балансирано развитие на територията на ЕС, да обхванат региони, разположени по границите, за да насърчат сътрудничеството и обмена на опит между регионите.

Новини/Съобщения

Мечта като всяко село не е пъпа на света

Фокус - Seňa, село в област Кошице и околностите му в самоуправляващия се район на Кошице, също живее с проблеми при отглеждането на хора от младото поколение да се грижат за себе си в днешния често толкова сложен свят. Това е много важно, защото днес е трудно да се усвоят съвременни учебни помагала на практика, особено деца от социално слаби среди.

„След неделния обяд баща ми ми благодари за това колко добре готвя, много ме зарадва.“ споменава осемгодишната Лора от специален клас в началното училище Sena в отговор на въпроса защо иска да бъде готвачка. Seňa има 2000 жители, а вторият по големина град в Словакия, Košice, е само на кратка разходка.

Според директора на училището Г-н Mgr. Габриела Варгу някои местни жители обаче "Те се държат така, сякаш Сеня е пъпа на света. И не е нужно да отиват по-нататък. Децата се държат заедно като в старите дни. Не искат да ги напуснат и да опознаят нещо повече." От почти четиристотинте местни ученици, почти една трета са от ромски произход. И този традиционен консерватизъм най-много боли децата им.

Училището се опитва да пробие този лед, за да се движи. Днес светът е отворен в рамките на Европейския съюз и от специални класове най-накрая с основно образование "има деца, които са готови да живеят само от социални помощи, което е много тъжно" казва учителят Г-н инж. Радослав Хорват. Самият той е от ромски произход и учениците му не могат да му позволят да го направи. Казват, че ги слуша и е много добър. "И все пак децата бягат от училище, а ние се борим с безстопанствеността", - въздъхва младият учител.

Парадоксално е, че в училище в Сена се създават специални паралелки, може би защото е гранична зона. Оттам е много по-близо до Унгария от Кошице, което е на единадесет километра, и тук се говорят три езика, които децата не се справят толкова добре наведнъж и имат недостатъци на словашки. По същество село Seňa завършва в началото на село Kechnec, където е нараснал голям индустриален парк, известен в цяла Словакия. Следователно училището в Сена е водосборен район и в него участват и деца на словаци, живеещи в гранични села в Унгария, но също така и от Кехнец, Белжа, Милхости, Ханиска или дори от по-далечен Перин, или деца на служители на индустриален парк .

Директор Г-н Габриел Варга той с право се гордее с резултатите на училището в спортни клубове, от които няма къде да раздава трофеи в кабинета му. Преподава физическо възпитание в училището в Сена от 1977 г. По това време сградата на училището е само на три години. Поради това класическата специално построена сграда с формата на буквата "H" заслужава реконструкция. Те получиха над 560 хил. Евро от Регионалната оперативна програма. Днес те финансират по-нататъшната модернизация на училището от спестените средства за отопление, тъй като разходите за енергия са значително намалени. Те обновиха тоалетните, една от двете фитнес зали получи нова палуба и покрив. Към площадката е добавен тренировъчен терен за хандбал и баскетбол.

Според Г-н Радослав Хорват децата преминават от маргинализирани групи в специални класове само за социална изостаналост, а не за умствени увреждания. Ромското малцинство има много силно развити емоционални взаимоотношения с децата до такава степен, че понякога тяхното развитие е затруднено. Те не искат да пускат децата никъде.

"Ето защо решихме да покажем на децата околностите. Всеки месец те правят екскурзии предимно до Кошице, но също така и до по-отдалечени райони," подчертава Г-н Габриел Варга. Това усилие се подкрепя и от проекта Европейска столица на културата - Кошице 2013, който също е приоритетна ос на Регионалната оперативна програма. Във втория по големина град има много възможности за различни събития, които отварят хоризонтите за децата. Те вече не са ограничени до ромското селище в Сена и техните родители, които не се интересуват от прекалено далеч от домовете си в ромско селище, което е едно от най-приличните в региона, но децата не получават много стимули за развиват собствените си таланти тук.

Заместник директор Г-жа RNDr. Бибиана Барткова логически анализира: "Такива деца първо ще стигнат от специалните класове до тригодишно професионално училище. Социалните работници от общинската служба в Сена, ние като учители в началните училища, се опитваме да създадем условията за по-нататъшната им работа заедно. Въпреки това, понякога, за съжаление, семейството е това, което се проваля. "Техникумът в Кошице на улица Кукучинова е готов да започне да преподава и в Сена, така че децата да не трябва да плащат пътни разходи, за да получат каквото и да е образование. Съжаляваме, ако откажат Направи го."

Напротив, затова са щастливи в Сена, ако децата като Лора имат своите мечти. Тя иска да бъде готвачка, съучениците й Ивета, Власта, Жанета лаконично твърдят, че искат да се научат да бъдат фризьори. Именно в сферата на услугите те имат шанс да намерят приложение за цял живот. Техните съученици Михал и Роман обмислят зидария.

„Ако децата харесват пропуските, понякога ще помогне, ако въпросът се обърне към съда, тогава родителите ще си спомнят и сами ще започнат да контролират своето обучение“, документи възможни правни решения директор Г-н Габриел Варга. По-добре е, ако училището успее да мотивира децата по други начини: "Има двадесет различни кръга за нас, в които отиват и всичките триста наши ученици."

Училището се стреми да бъде привлекателно не само на външен вид, но и по отношение на образованието. Пръстените не се таксуват. Те се водят от учители в образованието. Според Г-н Роланд Хорват голям проблем е езиковата сплитаност, която възниква в тази област: "Унгарски се смесва с ромски тук и след това учениците имат проблем с правилното използване на словашки граматически форми. Понякога никога не го научават."

Следователно кръговете също са ориентирани в тази образователна посока. Например, английски език може да се изучава от студенти от първата година, въпреки че е задължителен едва от третата година, но това е по преценка на родителите. Г-жа Бибиана Барткова обяснява това "Ето как тези, чиито деца са преподавали английски в детска градина, могат да изберат това. Напротив, тези деца, чиито родители не са ходили на детска градина или дори нулев клас, понякога имат проблем в първи клас с основни понятия като имена на цветове, така че преподаването вероятно не са могли да говорят друг език. "

По време на реконструкцията на училището от Регионалната оперативна програма те получиха средства от европейски фондове за създаване на компютърна зала, където също преподават Г-жа PaeDr. Milaudmila Novotná: "Имам 21 години преподавателски опит. От това прекарах седем години в работа с деца в Англия. В сравнение с развита Европа ние изоставаме, но благодарение на европейските средства днес не само училищата в големите градове се модернизират, но и в малките села, където децата могат да получат качествено образование. Училищата се модернизират и усъвършенстват, което ме радва много. "

Подобно мнение имат и родителите. Основното училище в Сена всяка година има все повече ученици. Според Г-н Габриел Варга това е и защото учениците, на които той е преподавал преди тридесет години, сега връщат собствените си деца в училище в Сена. Така че училището също живее от примери от миналото, докато е претърпяло значителна модернизация и следователно има какво да предложи днес: "На един влиятелен мениджър беше предложено децата му да ходят в най-качествените осемгодишни гимназии в града. Но той отказа, като каза, че и той е завършил нашето училище в Сена и че децата му ще се чувстват добре с нас, тъй като добре."

Г-н Габриел Варга преподава физическо и води пръстените на игрите с топка. Няколко успешни спортисти вече са преминали през ръцете му. Той активно се състезаваше. Точно след като бившият ученик дойде в училището да го помоли да може да продължи да тренира във фитнеса и дъщеря си. Тя започва да тренира баскетбол в Кошице. Баща й е потомство Г-н Габриел Варга и той винаги може да вкара гол в баскетболния обръч благодарение на техниката си, научена на тренировка. Днес той иска дъщеря му да научи същото.

А какво да кажем за децата от други класове? Има обаче някои мисли в седми клас. Адам се дразни, че един ден ще бъде министър или дори президент. Лучия иска да бъде ченге и Ханка може да се окаже инженер като баща си или да се обърне към закона.

Отново в трети клас Г-жа Mgr. Ленка Ричнавска обяснява геометричните фигури на децата благодарение на интерактивна дъска и електронна писалка: „Благодарение на европейските фондове ние учим математика и геометрия с децата по най-модерните начини, които развиват техните знания.“ В момента ученикът й Данко композира изображения, проектирани в необходимите геометрични фигури, като в голяма компютърна игра на стената в класната стая, проектирана по различен начин според съветите на Николка и Ленка чрез проектор за данни и нотбук.

„Използването на технология може да демотивира децата, ако са отгледани неправилно.“ смята директорът Г-н Габриел Варга. "Родителите изглежда искат да се отърват от децата си днес и затова им казват - имате компютър, таблет, мобилен телефон - имате с какво да се забавлявате. И той има мир от детето. Състезание, здравословно съперничеството и упоритостта се губят сред децата. " Въпреки това той все пак може да дава на деца. Тренировките му са пълни. Отдава се на децата и се опитва да ги научи на спортното изкуство, въпреки че вече не е от най-младите.

Сред момчетата най-популярният футбол, който момчетата вече играят за различни клубове, не само за училище. Г-н Габриел Варга той обаче има и потомство на професионални хандбалисти. Той се опитва да изгради не само сръчност, самодисциплина, но и чувство за сътрудничество и честна игра у децата в тренировките. Кой знае, може би след тридесет до четиридесет години от тази модерна сграда ще дойде много важен словашки политик, художник, спортист или учен, важно е, както твърдят преподавателите тук, децата да имат амбиции и да научат правилните качества на моралната воля това ще бъде съдбата да продължим напред. В края на краищата, водените тук кръгове включват, освен образователните приоритети, „Млад учен“, независимо дали Сръчни ръце и деца правят подаръци за годишния базар на Коледа или Великден, изпълняват песни и танци на различни събития.

Училището откри постоянна изложба на стари учебни помагала. Децата могат да се възхищават на архаичното бюро за смесване или дори на първия компютър, който училището е получило. Г-н Габриел Варга показва на децата учебните часове, които могат да бъдат настроени точно на минутата, когато трябва да позвънят за почивка, или изкусно изградени стойки за епруветки, които самите ученици са направили в работилниците по време на политехническото образование. Момичетата от своя страна крещят на коя от тях старата майка или дори майка й има подобна шевна машина вкъщи за шиене на скъсани гащи.

Децата се възхищават и на голямо продълговато метално чудо - лупа за снимки, което е трудно да им се обясни в дигиталната ера, как е работило. Алтернативно, учебна машина с четири бутона на A, B, C и D, чрез натискане на която студентът веднъж е завършил теста. Той натисна бутона, което означаваше верния отговор. "Съжалявахме, че изхвърлихме старите учебни помагала, които все още функционираха. Те поне могат да напомнят на децата как са били. Имаме например магнетофон от времето на пражките спартакиади," той споменава Г-н Габриел Варга за упражнения за физическа маса преди 1989г.

Директор Г-н Габриел Варга той се усмихва при спомена, когато един първокурсник не иска да напусне шоуто без стар учебник по химия. Той беше убеден, че тя лежи там само за него. Кой знае, може би един ден той ще бъде световноизвестен словашки химик. Всичко е възможно. Училището е началото на цветна вселена от знания, умения и възможности за всяко дете.

Ресурси на ЕС
560 548,66 евро

НАЧАЛО И КРАЙ НА ИЗПЪЛНЕНИЕТО
09/2009 - 07/2010

OS 1 - Образователна инфраструктура

Целта на Ос 1 е да повиши качеството на услугите, предоставяни в сферата на образованието чрез реконструкция, разширяване и модернизация на предучилищните заведения, началните училища и средните училища, включително снабдяването на тяхното оборудване.