Съдържание: Ние гледаме с любов

г-жа

Тема: Водата и нейните тайни

Формиране на емоционално богата връзка с природата, животни, живеещи в потоци, реки и морета.

Той изразява съдържанието и опита на четенето в драматични и музикално-двигателни дейности

Децата имат възможност да изразят своите чувства, преживявания и придобити знания по различни начини (в рамките на изкуство, музикално движение или драматични дейности).

Изразява ли своите чувства, преживявания и емоции? Как и с какви средства?

Решава контекстни задачи с една операция, като определя броя, където добавя, премахва, събира и разделя.

Той знае значението на водата за растенията, животните и хората.

Той обсъжда с децата значението на водата за хората, растенията и животните, а въпросът за замърсяването на водата също е част от дискусията. Например, това кара децата да сравняват водата от различни източници. Той уточнява питейната вода и изяснява опасностите от питейна вода от неизвестни източници. Той обсъжда с децата за дъжда, вятъра и времето, заедно те се посвещават на просто наблюдение на времето.

С напредването на детето, за да разбере за наблюдаваното явление, ситуацията е повече?

Изрязва части от снимките.

Той може да се справи с туристическа разходка.

Учителят мотивира децата по време на разходката, за да могат децата да се справят с продължителна разходка с подходяща продължителност без умора или изтощение.

При рисуване и графомоторни дейности той държи молива правилно и упражнява подходящ интензитет на натиска върху подложката.

Когато използва консумативи за рисуване, детето се научава да регулира натиска на ръката върху подложката.

Какви видове графомоторни елементи му създават проблеми?

Когато описва пейзажа, той използва термини като хълм, гора, поле, ливада, поток, река, езеро, езерце.

Учителят опознава заобикалящия пейзаж с деца и развива използването на термини, с които географски назоваваме природната среда: хълмове, гори, полета, ливади, потоци, реки, езера, езера, особено по отношение на техния собствен регион и под.

Как детето забелязва разнообразието на страната? Как той описва страната?